Комментарии по теме: «Реформа школы: что взять из нашего прошлого, а что брать нельзя»

как можно реформировать - арифметику, алгебру, геометрию, тригонометрию, русский язык, черчение, физику, рисование, астрономию, географию?
Одна заморочка - литература и история, в том числе и Новейшая.
Литература - должна опираться на произведения национальных классиков, признанных во всем мире. Нести доброе, мудрое, вечное.

Стандарт могут быть разными.
Приведение их в соответствие с реализмом - нужное дело.
Вопрос только в контрольных точках знаний. Это вон описано- нами список предмета и их построение как процесса.
Желание или глупость про ЕГЭ сложно сказать. В принципе что там отвлечены понятия - то же соответствуют тому что нами описано . Это от не совсем обустроенности школы и экономики . На ЕГЭ легче перейти к более что ли конкретным знаниям - путем отвлеченных вопросов.
Надо быть объективным все же.
То что мы расписали это как нужно наиболее оптимально.
Но что бы достичь этого нужны ресурсы и где то даже кромсание преподавателей.
По ЕГЭ же сами преподаватели могут . И как бы до лучших времен.
Это нужно новые школы строить или организовывать - (если дистанционно) с новым преподавательским составом. или с теми кто перешел уже на примерно описанные нами понятия.
Тем не менее.
Ребенка бы я по ЕГЭ не учил бы.
Но это желание. Есть еще возможности. А они не часто совпадают с желаниями.

Я вам скажу что надо делать. Не из школы, но смысл понятен.
Читал нам матанализ в универе профессор, чувствовалось, откровенно незаурядный. Непонятно было лишь почему.
Знали только, что приводит его на лекции жена и она же его забирает, отводит. - Вполне себе здравый лет 50-ти с небольшим мужчина, однако в обыденной жизни похоже совершенно беспомощный.
Нам он много теорем рассказал, как и положено по курсу. Иногда он делал паузу, задумавшись может на полминуты, за которой впрочем ничего не следовало.
Однажды он сказал: Я не знаю зачем я вам все это рассказываю. Вы это можете прочитать в учебнике. В одном, другом. Я вам хочу лишь показать способ мышления. Вы вправе выбрать другой,.. любой.
Конечно он знал что делает. Книга, учебник также указывает путь. Но живой человек делает это лучше. При этом разумеется расходуя себя.

Забыли еще химию
Биологию можно как факультатив - справка что ссылки фильмы или книги прошел.
Очень много хорошего материала - заменяет
При желании ученик может сам от простого к сложней сделать..
Для того что бы было желание ))))))) обязательно справка или отчет по этому.
Обучение - интерес.
Хотя и биологию надо в список обязательных предметов.
Для многих это играючи . Для других - трудней.
Про биологию - не можем точно сказать.
Во всем остальном точно.

Вообще таки слишком широкое для всех, образования не совсем нужно. Как было раньше, в школах до выпускного.
До выпускного. А то знаете все же нужно где то сузить - но после того как есть уже "широкое образование"
Это специализация. А это дают после 8 или 9 класса ПТУ и типа того.
Но где вот грань когда нужно детализировать? На наш взгляд после уроков физической географии - начиная с 7 класса до 9 -го.
7 -класс - география физическая, 8 класс - география в сторону общности. 9 класс - замена естествознанием.
9 класс еще астрономия. Как бы замена географии этим.
И не загружать течением разновидности предметов.
Отобрав основные
Геометрия.
Алгебра
Физика
Литература
Русский
Музыка
Естествознание (с астрономией) этими можно заменить политические вещи
Физкультура (3 урока в неделю причем)
Труд можно не включать . т. к это Физкультура так же
Рисование так же можно не включать - т. к это Геометрия.
-
Вот эти по списку - равные от всего времени кроме физкультуры. (это чуть побольше)
Причем как видно Алгебра и Геометрия идут вровень с Естествознанием (астрономия + география)
тогда это полностью замещает цели ЕГЭ. обогащая знанием происхождения.
Т. е немного делает детальней мысли человека в России.
Не сужеными или более что ли убирая лишние (как цель ЕГЭ) а именно по детальней.
-
Теперь о количестве уроков
Не более 5 в день 6 -й урок это физкультура
Субботу и воскресенье - выходные - обязательно.
Многие с семьей ведь.
И почему не более 5 уроков - это на факультативы еще и на кружки.

Жаль с вами тут расставаться, но завтра еду в Италию.
Может ещё утром сконтролирую если Татьяна Алексеевна не написала какую-нибудь глупость а потом поеду.
Но, не грустите - вечером в отеле в Альпах есть Wi Fi.

про Французские революции, мы её вдоволь наслушались уже от власть предержащих и фашиствующих Кудриных. Оставьте уровень финансирования образования таким же как в Советском Союзе, в том числе и бесплатное высшее с выплатой стипендий отличникам и можете спать спокойно. А если включите материальные стимулы также и в среднем образовании, то останетесь в народной памяти как народный герой.

Детей в школах Екатеринбурга буквально разделили на богатых и бедных. Они получают разные блюда. Учащиеся из малообеспеченных семей, которые не могут позволить себе доплатить 500 рублей в месяц за питание, получают котлеты, которые на 50 граммов меньше, кроме того, им не положены яблоки, пишет местное издание. Лиха беда - начало. Идёт к тому, что и обучать всех зачем?

Главная идея статьи понятна - автор объясняет, что единое школьное образование невозможно в стране с обществом, расслоенным на классы - элиту и низшие классы (среднего класса как такого в России ха пределами Москвы уже практически не осталось). Поэтому, по мнению автора, надо создавать отдельные школы для детей элиты, чтобы оградить их от деток недостойных неимущих классов. В России сегодня, как и в любом капиталистическом обществе, под элитой понимаются воры и хапуги в законе, которым не терпится из грязи в князи, а остальные недостойные классы - это те, кто воровать не умеет или не хочет, и живет на нищенскую зарплату.

Чего они хотят от школьников и как этого достичь. Вот вся суть реформы. Все остальное блеф.

Псевдореформаторы мусолят школу уже более 20 лет.
Школьная программа должна быть единой для всех школ. В школах с каким либо уклоном, срок обучения продлить на год.

ведь даже появление небольшого количество электрокаров обвалило стоимость нефти! И это основная причина, а не сланцы! Тот же Трамп решил продолжать традиционные способы добычи. Следовательно, мечты на рост цены на нефть несбыточны! Что же будет при массовом производстве электромобилей?

Существовавшая система образования до начала семидесятых была хороша.
Однако, формальное отношение к иностранным языкам, зацикленность на партийности истории и "правильном" написании сочинений ситуацию не улучшали. Можно ещё найти огрехи. Но!
Продолжительность уроков, система преподавания, организация экзаменационного процесса, а не тестирования (ну, не собаки же Павлова!), отношение к учителю достойны дальнейшего приминения.
Конечно, нужна модернизация и актуализация, дальнейшее развитие системы специализированных школ и школ, связанных с предприятиями различных отраслей науки и техники, вузами.
И всё же не разрушение, а развитие. Это должно быть понятно!

Брать нужно из советского прошлого. Так как именно советская школа создала самую передовую науку у нас, которая во многих областях была передовой и в мире. Да и уровень культуры был несравнимо более высокий, чем сейчас, во всех сферах, так как была очень высокая планка и серость раскрутить за деньги было просто невозможно.

Татьяна Алексеевна мне напомнила интересную вещь - 80% всех статей о образовании так или иначе сводятся к ЕГЭ - или вообще к экзаменам.
...
Создаётся впечатление, что тот кто вам придумает систему, благодаря которой ваше чадо закончит школу и легко попадёт в любимый ВУЗ - это будет САМОЕ ТО, ЧТО НАДО.
...
Это рудиментарное мышление совка, в котором диплом означал многое, если не ВСЁ.
Люди, которые не раздумали этому верить будут несчастливы. Самое глупое в жизни это верить, что диплом за вас всё сделает. Может у вас так бывает - у нас намного реже.
...
У меня диплом не самого славного педагогического факультета университета и ВОПРЕКИ ЭТОМУ я 13-15 лет командовал 50-300 сотрудниками закупок в 2 из 3 самых больших фирм в стране. Точнее - этот диплом мне и на хрен в этих фирмах не был нужен кроме того, что моя позиция требовала высшего образования.
Но самые важные вещи для успеха в этой работе я учился самостоятельно в течение может 10 лет - компъютеры, несколько языков, международное сотрудничество фирм, составление контрактов, корпоратное право, менеджмент и воспитание сотрудников, софты (SAP, например), менеджмент проектов.
....
Всё это уже давно знают успешные люди в вашей стране, на КМ они встречаются редко.

Звучит! Гимназия пастора Глюка. Типа университет дона Ступидона...

Автор упускает из вида важнейший факт:с начала советского периода речь идёт об образовании всего населения страны. Именно это позволило в советское время обеспечить технический прорыв, именно стремление народа к образованию было одной из важнейших движущих сил народа в социалистической революции.; Призыв - "учиться, учиться, учиться" отражал чаяния народа. В рассмотренный период речь шла об образовании небольшой части населения. Заинтересовавшую всю Россию "Историю ..." Карамзина издали небывалым тиражом обеспечивающим всё читающее население - 1865 экземпляров. К тому же речь шла об образовании отпрысков получавших определённый уровень знаний в семьях. К примеру, со времён Петра воспитывалась наследственная элита морского офицерства, пока Николай Второй не погубил её в войне с Японией. как это можно не учитывать?
Образование не вещь в себе. Мы выпускли 400 гр. самолет, сейчас должны были бы 900, а выпустили 50, сколько же оказалось ненужно образованных во всех отраслях обеспечивающих их создание и производство. Так во всём. Образовать, а куда девать. В зоомагазине парень - инженер торгует рыбками. Отсюда и начинающиеся протесты молодёжи, пока за Навальным, потом появятся настоящие лидеры.

сегодня подписал бюджет США, превышающий российский в 50 раз. Численность граждан США 340 млн, России 146, т.е. больше всего в 2,5 раза. Возникает вопрос, почему 25 лет перестройки якобы с целью экономического подъема только увеличивают отставание от Америки, вроде действуем по той же схеме (про печатный станок и последствия 2 войн говорить не надо, это уже не аргументы)??

Успокойтесь уже все - не будет никаких реформ)))
Реформа это такой тент для создания темноты, чтобы удобнее было пилить и воровать)))
Все реформы в России сейчас идут только с этой уелью)))

Судя по всему, в РФ готовится реформа формы правления- от квазиреспублики к ублюдочной монархии. А.Зиновьев, и не только он, а и другие люди с умными мозгами давно установили : для России наиболее эффективной была советская система. Потому ее и постарались развалить усилиями извнутри(или изнутри7) и извне. Воспользовавшись неукротимым возрождением варварства, торжества примитивно плотских инстинктов, настроений и т.п. Мы это проходили : джинсов нет, видиков с порнухой-нет, г-нов с усиками находишь с трудом, оральный -преследуется, т.е права человека не соблюдаются. Иногда вспоминается эта, как её-директива ,что ли ,Даллеса. Вопрос не в том, был ли такой документ, иль нет, но все состоялось полнистю по нему. Как это ни смешно. Потому система обр-ия роли не играла, интерес к нему пропадал, какая-то деградация, моральный распад. Мат-перемат, а мы в далекие 60-е, даже зная, что энная барышня разгульна донельзя и готова задешево, в её присутствии бранное слово произнести не смели. Да, так было. Ага, по монархам. В Рос. Империи были монархи, достойные преклонения. Великий Петр с его девизом "Аз есмь в чину учимых и учащих меня волим", не чуждая знаниям "дщерь Петрова" и особенно-Екатерина. Каждый Божий день в 5 подъем,кофий и в 6-госуд. дела. При Екатерине Россия производила всего в 4 раза меньше промпродукции, чем вся западная цивилизация (С.Хантингтон). А при "Незабвенном"-в 9 раз. Потому в конце 18 в. одно, а вконце незабвенного- другое,Крымский конфуз. Ото и все образование...

а они всё ещё урезают, сокращают и запрещают. Каков же запас прочности! А в общем объяснимо то, что люди, добившееся в жизни всего сами, не хотят жить и растить детей не только среди этой -"элиты рф", с Рублёвки и Кущёвки, но вообще - в России. Это спортсмены и учёные - настоящая элита России, которая вынуждена из-за "этих" рвачей и фашиствующих извращенцев типа Кудрина, терять свою Родину.

Как и ожидал - нет постов о реформе.

Дети не хотят учиться - эта истина стара, как мир, увы. И это "западная болезнь"! В китайских и японских фильмах внутренне созревшие , а дома подготовленные, отпрыски сами ищут себе конкретного учителя и учатся буквально не за страх, но на совесть!Мне возразят: там это единичные случаи и учатся в основном грамотно драться.А наша система образования решает другие задачи. Так, может, "истина" где-то посередине, в смысле, когда детям интересно учиться и они точно знают, что полученные в школе знания им в дальнейшей жизни пригодятся, то они и учатся, что называется, без дураков, например, в Суворовском и Нахимовском!
Когда-то, очень давно, я учился в ПТУ, которое заканчивал Ю.Гагарин - не скрою, меня это подогревало! Без дураков. И конкурсы разные устраивались в этом ПТУ, подогревая естественное стремление доказать всем ( и себе!), что я могу! Могу что-то такое, чего другой не может, или может, но делает это дольше и хуже...
Это очень важно, особенно для мальчишек- иметь возможность что-то доказать на деле, а не языком! И разные кружки : авиа-, судо- или автомодельные на этой "фишке" стояли и стояли крепко, я уж не говорю о спортивных секциях: почти в каждом дворе была футбольная площадка, гимнастические снаряды под открытым небом...
И жили, блин, весело: точно не до попсы было, не до наркоты по подвалам! И в школу ходили не как на эшафот.Прогуливали, да, бывало, как же без прогулов, но...как-то так получалось, что сами себя за эти прогулы и наказывали, так что они были редкими.

Даже коммунисты в конце догадались, что всеобщая уравниловка ведет к деградации, в том числе и в образовании, и стали создавать спецшколы. Только коммунисты считали, что достаточно делать спецшколы по физике, и по инязу, а остальное приложится. А на Западе элитное образование получали, как раз, управленцы, в Гарварде да Принстоне. Их обучали организовывать и руководить, чем хочешь, но максимально эффективно, и уничтожать конкурентов. Они и уничтожили СССР.

Для того чтобы начать новую реформу надо для начала определить, какого человека и с какими качествами мы должны получить после окончания любой ступени образования и так до самой высшей ступени и только на основании такого анализа, можно составлять какую то новую реформу или программу.
Только едва ли эта власть РФ способна на такое, для нее главное алчность, прибыль, деньги и послушный электорат. Поэтому очередная реформа приведет образование еще к большему упадку.

Неделю назад жену её частный невропатолог послал ещё натодно обследование - SNG артерий шеи.
...
Только что вернулись.
Ультразвук артерий делал молодой доктор - негр.
Исключительно внимательный и культурный молодой человек. Меня заинтересовал сам device - это был Мицубиши для мягких тканей с цветной индикацией частей изображения и звуковой поддержкой. Я когда то пару раз покупал такие машины, но не такие.
...
Ушли от него в отличнейшом настроении.
Подумал тогда - кто ценне для общества - ЭТОТ НЕГР или 10 неспособных русских докторов или 500 ленивых рабочих или 10.000 русских алклголиков ?
Глупый, конечно вопрос и никому бы его не задавал - КРОМЕ ВАС.
Что случилось с российским образование если каждый второй человек на КМ убежденный РАСИСТ ?
Почему отличнейшее (как утверждаете) советское образование не помешало многим как бы патриотам и БЫВШИМ ИНТЕНАЦИОНАЛИСТАМ стать отъявленными ксенофобами и расистами ?
...
Я могу понять когда русский обругивают американцев или капитализм, но как из русских получились расисты - не пойму !
Меня воспитала та же самая советская школа и я не был расистом в СССР и не стал им и тут - даже если встречаюсь с чёрными или жёлтыми намного чаще чем люди в России. Почему вы изменились ?

Разрушение некогда сильной советской системы образования началось сразу после захвата власти либерал-космополитами и крипто-троцкистами в 1991. Когда под видом развития и модернизации шло планомерное уничтожение всего что хорошо работало. Наплодили бесчисленное множество шарашкиных контор. Засилье бессмысленных лже-дисциплин и лже-факультетов, всего этого бесконечного маркетинга, пиара и госуправления. Обучение нескончаемых миллионов юристов и менеджеров, которым просто нечего делать при страшном дефиците хороших инженеров, врачей, да и много кого, кто нужен здесь и сейчас. Обилие коммерческих вузов и постоянное сокращение бюджетных мест там, где их только что было больше.
\\\\\\\\
Уволим учителей, закроем или укрупним школы, сольем несколько НИИ в один, а в освободившихся зданиях откроем офисы или на этом месте построим "апартаменты". Это мышление тараканов. Это мышление надзирателей концлагеря: заключенный должен меньше есть, больше рубить деревьев или умереть.Некогда элитные московские школы превратились в сексуальные бордели где наши талантливые ученики выступают в роли затравленных сексуальных игрушек у новоиспеченных гениев преподавателей. Вспомним некогда элитную школу N57(директор Менделевич) где наружу всплыла совершенно дикая история когда преподаватель истории Борис Меерсон на протяжении долгих лет насиловал учениц-девочек и вся школа об этом знала. А глава столичного департамента образования Москвы Исаак Калина даже пытался выгородить и защитить своих соплемени

Пока в роли руководителей "модернизации" России будут выступать так называемые "активные люди" малого народа, крипто-троцкисты и банкроты 90-х сохраняется угроза окончательной потери Россией места в мире из-за экономической неконкурентоспособности, военной и инфраструктурной слабости, утраты экономической независимости, раскола единого русского народа между различными государственными образованиями.

Авторитетное мнение6 "Каждый фельдфебель может быть учителем, но не каждый учитель может стать фельдфебелем!" (Адольф Шикльгрубер)...

Законодательно ввести, что преподавание установленных учебной программой дисциплин (предметов) является выполнением государственной задачи по сохранению и преумножению интеллектуального потенциала страны - а не пресловутой "услугой". Преподавание (установить!)- это разновидность службы. Начинать реформу образования необходимо с престижности профессии учителя, изменить статус, соответственно, пересмотреть зарплаты, звания и прочее... Чтобы, представляясь незнакомым людям, например, человек мог с достоинством сказать: Я - учитель! Советник образования! И все понимали бы, например, что это соответствует армейскому майору и всему, что прилагается, например (в мечтах) очень приличная пенсия и т.п...

//Исторический опыт необходимо знать, реформируя школьное образование//.
Оно и правда. Но этого явно мало. Конструкция любого инструмента зависит в первую очередь от его назначения. А на этот счет у власти и общества нет единого взгляда. И быть не может, потому что никто не понимает смысла переживаемого момента истории.

Не надо ничего выдумывать и мучится словно на пустом месте. Советская школа - преемница школы Российской Империи есть великолепная школа, которая постепенно, очень обдуманно должна развиваться и двигаться вперед, продолжая обгонять вражеский Запад, как бы он непосредственно и посредством своей вечной вражеской, ныне либерастической агентуры влияния внутри России не строил нам свои вечные козни и гадости на каждом нашем шагу. А вот доверчивости к Западу надо очень сильно поубавить, то сомнут точно.

Вот чего точно нельзя брать из прошлого – так это сословного деления. У революции было много причин, и одна из них – это разделение на неравноправные сословия. В образовании наиболее ярким выражением этого был знаменитый «закон о кухаркиных детях», лишивший права на образование «низкорожденных».

В надцатый раз! Прежде всего учителя и преподы ГОСУДАРСТВЕННЫХ учебных заведений должны быть Госслужащими (не бюджетниками, а как при царе-батюшке = с гражданскими чинами)! Например, так в Южной Корее, потому и покупаем корейские авто и компьютерные гаджеты...

Если уж идёт разговор о реформе "школы", неплохо бы было уяснить о чём хочется дискутировать.
Образование многолико существо и не зная полной картины можно просто заблудиться.
....
Каждый, кто хочет задуматься о реформе сферы образования может выбрать какую то из следующих тем или попробовать себя во всех :
.
- отношение государства к образованию (приоритет государства или нет, хочет государство заботиться о всех формах образования или только о своих школах, ...)
- уровень обязательности образования (от обязанности ходить в госшколу до отсуствия обязательного образования - там 4 уровня)
- государственное (или вообще) финансирование (должно государство финансировать образование всех одинаково или какие то формы образованиа нет, каким способом пойдут средства на образование)
- curriculum - очень неточный перевод "содержание" образования (чему учить, почему, кто о курикуле решает - школа, государство, родители, всем одинаковое содержание или нет, ...)
- методы (кто решает)
- образование и религии (является ли религия препятствием для государственного финансирования, будут религиозные школы доступны и для атеистов ...)
- проходимость системы (как организован переход ребенка от одной фазы в другую ...)
- контроль над образование (роль государства или без него, содержание контроля, организация инспекций, зависимость контроля от политики ...)
- когда начинается образование и когда заканчивается (заканчивается ли вообще - если нет - как помогать дальше )
...
Так о чём будет речь ??

Решение любой задачи требует правильного подхода. Начиная с самой постановки задачи. В данной статье нет постановки задачи. К примеру, если вы собрались строить дом, то обязаны учесть свойство местности. Болото или скалы и т.п. С этого начинается строительство. И постановка об образовании в России не исключение. Необходимо учесть структуру общества и систему. Вот мы сегодня воспитаем много ученых. Но кому они нужны? Либералам? И в результате все талантливые оказываются за бугром. Так что сначала нужно реорганизовать систему управления обществом, чтобы она работала на его развитие, процветание страны, а не на деградацию, как сегодня. И уже после этого будет несложно построить оптимальную систему образования. А так все энергия организаторов уходит в гудок. Только детей гробим бесконечными реорганизациями школ. Что касается существующей системе, то в ней невозможно развитие образования, науки. Хоть миллиарды бросай. Все уйдет на обслуживание коррупции и рекламы о том, что какая у нас прекрасная школа.

Сайт превращается в самоучитель по истории РФ.Зачем? Те кто вхож в этот сайт довольно грамотные люди и в основном ветеранского возраста и поэтому они историю страны за последние полста лет видели сами и им незачем впихивать измышления историков у которых разные факты и разные взгляды на прошлое.Школа,то есть место где дети получают начальное образование,развивается отбрасывая отжившее и применяя новое и тут опыт 18 века никому не интересен.У советской системы образования очень много плюсов,но у него был огромный недостаток в виде формализма.Новая школа страны активно внедряемая либеральными реформаторами постепенно убивает все хорошее что оставалась после советских времен и уже результат очевиден и он не в пользу народу и стране.Куклы и управляемое стадо-вот его цель.

Из 90х ничего не надо брать. Что имеем сейчас в школе? Дети поголовно курят. Девочки чуть ли не с 5го класса начинают подчеркивать свои сексуальные места и скандально рожают в 10-12 лет! Все больше учителей с инженерным прошлым, журналисты, лаборанты-химики, те не различают, чем цель урока отличается от задач урока. Институт, который я некогда заканчивал, теперь выпускает по специальностям типа "учитель англ языка- программист". Или еще как-то так. И называется университетом. Убрали музыку, рисование. У нас в городе во многих школах отсутствуют уроки труда (технология сейчас называется). Ездят по заграницам, а на иностранных языках не говорят. Несовершеннолетние дети чинуш демонстративно приезжают в школу на личных авто. После каждого класса - гулянка, размахом советского выпускного, 10 кл. Ну, и 100% -но после 11го - в ВУЗ! Директор школы- теперь менеджер. Обязан заканчивать такой курс. Таким образом, управление учебно-воспитательным процессом это просто менеджмент.
Вот что не надо брать из 90х. По моему...

Отвечая на вопрос - для чего учимся? - мы определяем области первоочередных областей, необходимых для формирования базы знаний, а дельше от требования частной практической деятельности. Все образовательные процессы строились от запроса на специалистов стратегических для страны направлений. Нужен был флот, послали обучать морскому делу в зарубежные мореходные школы ведущих в этом ремесле стран. Так же и инженерами по машиностроению, физиками ядерщиками и т.д.

Если говорить о начальной и средней школе, то естественно это грамотность для получения навыков самостоятельной работы с литературой - накопленными знаниями человечеством (жаль Афинскую спалили). Детям нужно давать материал для анализа (специальные предметы) и синтеза (интеграцию представлений, обучение обобщениям, дискуссиям). Если бы это было просто, давно бы внедрили, но до сих пор спорят (у меня есесно есть и собственная поинтвью).
Главное - как преподавать: с визуализацией, с обсуждениями, с практическими уроками (практикумы) начиная с подготовишек. Без домащних заданий - дети должны отдыхать дома, в институте научатся самостоятельной работе, а до поры должны работать в контакте с педагогами до вечера.

Важнее я считаю не только сохранение бесплатности среднего образования, но и высшего, но которое можно получить с любого возраста, если возникнет в этом необходимость (как в аспирантуру направляет фирма без отрыва от работы, с сокращением раб дня до 6 часов, государство доплачивает за фирму за недоработанные часы).

воспитывался немцем, глухим на одно ухо, без одного пальца на руке Карлом Ивановичем и ничего - в люди вышел.
Средняя школа или специальная, если нет дисциплины, если уровень нравственности ниже плинтуса - остальное уже не имеет смысла.

Пока не прочитал, кто автор, думал, что это - странная смесь известных фактов с авторскими акцентами.

Автор статьи - последовательный традиционалист, опирающийся в своих суждениях на суждения дореволюционных исследователей, стоящих на той же позиции, и отвергающий других, с которыми не согласен, используя аргументы первых, или же восклицающий: "Посмотрите, до чего они довели процветающую страну (дореволюционную Россию)! Этого разве мало?!"

Самая важная вещь в жизни - деньги
Как их зарабатывать, хранить куда вкладывать
Но школа молчит на эту тему
Что делать с бумажными рублями, куда их девать?
Вопросы про жизни на Марсе меня не интересуют
Мне такая школа не нужна

В предыдущем посте я писал о том, что образование и школа не всегда и не вовсём взаимо обусловлены и взаимозависимы.
....
В предыдущем посте я писал почему возникали ШКОЛЫ и что из того, что привело к возникновению школ еще имеет значение.
Сейчас в многом идёт движение в обратном направлении :
.
- в 16 (данные 1995 года) странах семья не только не обязана посылать ребенка в государственную школу, но нет обязанности ВООБЩЕ обучатся в какой - либо школе
- в Англии моя знакомая была председателем всеанглийского движения родителей и учителей за возвращение маленьких школ вместо огромных образовательных "ферм"
- школа уже давно не является единственным местом сосредоточения образовательных ТЕХНОЛОГИЙ
- давным давно САМООБРАЗОВАНИЕ в течение ВСЕЙ ЖИЗНИ - по крайней мере так важно как первое образование - знаю это на своей коже
- обучение и воспитание начинает возвращаться в небольшие комуниты людей и в отдельные семьи
- методы обучения и воспитания детей в школе уже давным давно старомодны и даже очень неэффективны - многие работодатели вам скажут то же самое и сами доучивают молодежь
- учитель уже давно не является лидером образовательного процесса а в многих странах не смог стать даже координатором этого
- самое понятие ШКОЛЫ как институции ДАЮЩЕЙ что то семье или ребенку уже несоответствует потребностям - например в Америке было очень сильно движение charter schools - школ, которые работали на основе ДОГОВОРА школ с каждой семьёй - они были партнёрами.
...
Подумайте. :))

В течение трёх лет - с тех пор как я здесь ошметаюсь - было может и 30-40 статей касающихся образования. И ВСЕГДА использовалась связка слов "ОБРЗОВАНИЕ - ШКОЛА".
Для всех здесь пишущих и читающих школа и образование как будто синонимы.
...
Институция ОБРАЗОВАНИЕ существует намного дольше чем существует ШКОЛА.
Школа возникла как реакция на следующие события или условия :
.
- необходимость большего количества людей с более качественной подготовкой к жизни и разным видам деятельности
- сосредоточение образованности только в определённым местах (монастыри, например)
- постепенно и необходимость повальной грамотности
- необходимость освобождения женских рабочих рук для экономики
- последующая необходимость "индустриализации" образования, что велу к укрупнению школ
- дороговизна обучения там где живет ребенок по сравнению с обучением в школе
- невозможность сосредоточить определённые материалы обучения везде там где образование происходит
....
Причин много.
Но самое интересное то подавляющее большинство причин того почему дети должны обучаься и воспитываться в ШКОЛАХ уже не имеют такую силу или их влияние на необходимость существования школ ничтожно.
...
Больше того - "индустриализация образования" во многих развитых странах уже давно считается тормозом образования и во многом развитие по немногу идёт в обратном направлении.
Если кого-то это интересует - в следующем посте - немного больше.
...
Каждый кто думает о реформах образования должен задуматься и над тем, о чём пишу.

немножечко пьян. В России до самого 17 года огромный слой народа был безграмотным особенно крестьянство. Были начальные школы. Мой отец умел писать и слал письма и после каждого слова ставил запятую. Был ещё тот грамотей. Мама не умела ни писать, ни читать. Уже в советское время все дети учились. У нас в деревне церковь превратили в школу, она там существует до сих пор. Детей в деревне было много, а здания под школу не было. Вот новые попы орут, что церкви разрушили, не разрушали, а применили для разных целей. Скажем вот я, при советах закончит среднюю школу и два факультета. А при царе я бы век прожил, крутя быкам хвосты. Ни один царь не объявил обязательное всеобщее образование ни начального, ни среднего. К сороковым годам в СССР не было практически ни одного не грамотного человека. И можно с уверенностью сказать, что войну с немцами выиграла наша школа - грамотный солдат требовал времени на военную подготовку на много меньше, чем безграмотный. Нужно вернуться к всеобучу советского времени, лучше той школы для всеобщего обучения не бывает.

всех ЛИБЕРАСТОВ из МО и АБСОЛЮТНО из ВСЕХ школ и из Ельцин-центра,где заманивают в ГАДОСТЬ.Предательская "власть" ведёт нас ВСЕХ в иудейскую
КАБАЛУ.В русском языке слово "кабала" как раз и означает зависимость,угнетение,рабство.