Комментарии по теме: Ликвидация безграмотности: большевики VS императоры

"многие помещики заботились о мужиках, стараясь облегчить и улучшить их быт, бесплатно раздавали свои барские земли".
Они вообще сами впрягались вместо лошади, баре эти, а мужиков в свои хоромы переселяли...
Дурачочек Кирюшка не понимает что прекрасные поступки отдельных личностей были вовсе не массовыми.
Сколько таких "бесплатно раздававших землю" было?! И откуда Аксакова имела такую информацию?

Привет попугай. Хе-хе.

Это верно, полуграмотные дебилы, это результат экспериментов либеральных прид..рков с российским образованием.
26 лет над ним издеваются.
Вот и результат- сплошные жертвы ЕГЭ. Если раньше советские школьники выигрывали на всех международных конкурсах по предметам, то сейчас это большая редкость. Вырастили "полуграмотных дебилов". Хе-хе.

А вот это верно. Советское образование готовило именно начитанных дебилов, неспособных к реальной взрослой жизни, потому и результат такой.

Эт точно. Нынешняя вообще ничего не делает.Хе-хе.

Долбень, конечно же, не ответит на вопрос, где получили образование ребятки, свергшие Никки и разрушившие РИ....
Временное и великокняжеская фронда, в его представлении, получили образование при Сталине.
по какому принципу набирают в диванные войска убогих долбодятлов?

образование при Сталине будут до смерти ненавидеть это государство.

Получившие образование в 20-х-40х Выиграли войну и летали в космосе.

Да уж, заметен стиль писанины птенца ЕГЭ.

"Российская Империя прекратила существование в условиях Первой Мировой, наряду с еще несколькими империи", а СССР - в условиях Холодной Войны, в ознаменовании завершения которой Конгресс США выпустил медальку. Кто из стран Антанты выпустил медальку в ознаменовании падения РИ?

и большевизм с "коммунизмом", который напрочь был извращён 70-летней "коммунистической"- же диктатурой одного родового клана интернационалистов-извращенцев - - это наша история. И страна и народ потихоньку наконец-то стали учится на своих ошибках прошлого. Непонятна только позиция тех, кто хочет вернуть эти ошибки в сегодняшнюю реальность. Это либо глупцы, либо безответственные болтуны, либо провокаторы и вредители, имеющие к России только опосредованное отношение.

Кончина СССР была вызвана тоже "мировой войной" ,правда, своеобразной, когда враг был не только внешний,но и внутренний. А сама "война" велась организационными и информационно-пропагандистскими способами,"мягким оружием", а не "жестким", "горячим". Ну, и слава Богу, обошлось без разрушений. Противники СССР с помощью своих союзников извне( как и в Украине, кстати) оказались не только многочисленными, но и много лучше организованными и мотивированными( мотив- "прихватизация" нажитого несколькими поколениями советских людей). Так что дело не в руководителях, или больше не в них, а в массовой социальной базе противников СССР. Ничего бесславного.Всё путем, очень многие серьезно нажились, превратились в ,типа, "бизнесменов", других "солидных людей". Иное дело- не умеют быть настоящими хозяевами страны, организаторами общенационального труда и развития. Но это уже другая история.

- Любжин говорит: годовая плата за обучение в гимназии была 26 р., а годовое жалование чиновника 2000 р. Дионис спрашивает, а какова была зарплата рабочего? –ответа нет.
- Зарплата рабочего зависела от квалификации. От 12 руб. в месяц (подмастерье) до 90 руб (фрезеровщик). Техник получал 150 руб. в месяц, инженер - 250 руб. Средняя зарплата рабочего составляла 300 руб. в год. В гимназиях действовала система льгот. Отличников могли вообще освободить от оплаты за обучение.

сбежавший из Польши на Украину и сменивший фамилию, причин не знаю, работал на железной дороге, кем не знаю.
Считался госслужащим, его дети обучались в гимназии за казенный кошт.
Имели четыре комнаты и даже телефон, служебный.Переводили с места на место. Работал в Мерефе, Харьковской области, потом в Крыму, кажись Феодосия(на момент революции), по семейным преданиям мог уехать, вернее уплыть, но решил остаться.
Детей было пятеро. Старший тоже железнодорожник умер молодым , аневризма, другой сын уехал в Канаду и там сгинул, три дочери дожили до преклонных лет.Две бухгалтеры, одна учительница. Одна из них моя бабушка, привлекали к ликбезу.
После революции работал по профилю, имел только две комнаты и телефон.

- Каждый человек мог получить высшее образование в дневном, заочном или вечернем отделении любого вуза.
- Каждый говорите, любого ВУЗа говорите. В хороший ВУЗ, во времена СССР, был конкурс - не менее чем 10 человек на место. 1 человек поступал - 9 шли лесом - и кто из них каждый? А ещё был МГИМО - куда с суконным рылом кухаркиного отпрыска вообще соваться было бесполезно.
- а среднее образование каждый по закону должен иметь. Ничего подобного при царе не было.
- это верно в царской России не желали тратить бюджетных денег на обучение тех обалдуев, кто не хочет учиться. Из класса в класс за уши никого не тянули и липовых троек в аттестат не ставили. Тут СССР есть чему гордиться.

некоторые господа-товарищи так начитались Истории СССР, что до сих пор как заезженная патефонная пластинка, всё по одной борозде.
А попробовать почитать из других источников день не позволяет?
Насчет лучшего в мире советского образования - да это правда, нет смысла даже оспаривать. Все эти воры-олигархи, наглые коррупционеры, чиновники получающие больше миллиона рублей в день - все получили это образование.
А если посмотреть более внимательно на тех кто развалил СССР, также с тем же образованием.
Читали, да. Собирали и сдавали макулатуру, чтобы читать классику, а не эту тухлую советскую бурду с примесью вранья постановлений съездов КПСС...

Сначала надо вспомнить, что большевики создали среднюю школу вообще, и она осталась бесплатной для всех. Это был огромный труд: капиталовложения, кадры, огромная территория, десятки народностей и мн. другое. Поголовное начальное образование удалось с большим трудом наладить к концу 1920-х годов. Поголовное среднее — к середине 1930-х. В 1930-е создали базу лучшего в мире образования. И подготовительное к высшим учебным заведениям образование (три старших класса), за которые ввели плату, в 1940-м было только ещё на стадии становления. Введение платы за обучение в старших классах, по сути, было причиной того, что только что введённое социальное благо не успевали освоить. Вторая мировая война была уже в разгаре, приближалась страшная Отечественная война. Советский Союз усиленно занимался подготовкой к ней, поэтому планы по скорейшему введению ещё и высшего бесплатного образования пришлось отложить.
Вполне рациональное решение. В этот момент Союзу нужно было больше рабочих рук, чем представителей интеллигенции, с учётом уже созданной кадровой базы. Кроме того, военные учебные заведения по-прежнему были бесплатными и школы-семилетки стимулировали создание советской военной элиты. Юноши могли пойти в летные, танковые, пехотные и иные училища. В условиях войны это было по государственному мудро.

ФЗО (школу фабрично-заводского обучения) мало того что бесплатно - там учеников вообще на полное гособеспечение брали.

26 октября 1940 года было введено постановление №638 «Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначений стипендий». В старших классах школ и в вузах вводилось платное обучение с установленным размером годовой оплаты. Обучение в столичных школах стоило 200 рублей в год; в провинциальных — 150, а за обучение в институте уже приходилось отдавать 400 рублей в Москве, Ленинграде и столицах союзных республик, и 300 — в других городах.

Сумма оплаты за обучение в школе и вузе не была высокой, годовая плата примерно соответствовала или была меньше средней месячной номинальной зарплаты советских трудящихся. Средняя зарплата рабочего в 1940-м году была порядка 350 рублей. При этом уровень обязательных месячных трат (квартплата, медицина и т. д.) был ниже, чем, к примеру, в настоящее время.

Постановлением Совета Министров СССР от 6 июня 1956 года плата за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях СССР была отменена.

мог поступить даже окончивший обычную среднюю школу в райцентре, если способный. Знаю таких.

- Очень понятное стремление современных либералов очернить советскую систему
- Не нравится, значит, когда очерняют советскую систему. А очернять дореволюционную систему образования нравится? Да, она была не такой массовой, как в СССР. Но начальное образование давала всем желающим бесплатно и качественно. А качество подготовки инженеров было выше, чем в СССР. Количеством меньше, а качеством больше. И ещё большой вопрос, а нужны ли были в СССР миллионы людей с высшим образованием. Да, конечно, право человека на образование соблюдено и даже место подыщут за 130 рублей бумажки перекладывать. Но нужны ли такие инженеры реально? Смогут ли они совершить прорыв в промышленности, в науке - как это делали их дореволюционные коллеги. К тем кто закончил МВТУ и подобные элитные заведения вопросов не имею. Они смогут. А остальные политехи смогут нового Сикорского выпустить? Так кто мешал?

Именно потому, что грамотные - газетами пользовались! А как обстояли дела с обеспеченностью крестьян туалетной бумагой в царской России - можете рассказать?

Вы правы , туалетной бумаги не хватало, но вот только к уровню грамотности, это никакого отношения не имеет.
Видите ли грамотность она не в ж... находится,а в голове.
Отсутсвие необходимого кол-ва бумаги, это разговор об управленческих решениях и приоритетах.
И кто говорит что в СССР не принимали ошибочных решений?
Я например считаю, что можно было построить на одну АПЛ меньше и на эти деньги построить ЦБК, который завалил бы СССР туалетной бумагой.
Можно было построить второй ВАЗ и люди не стояли бы в очередях за авто.
Но это только кажется что такие решения простые.
Например постройка второго ВАЗа повлекла бы за собой необходимость, увеличить в разы сеть сервисов, строить заводы запчастей, заправки, дороги новые и т.д.
На все это нужны деньги, а холодную войну никто не отменял.

Тогда кушали натуральные продукты, а потому засранцев почти не было!

Сегодня вас волнуют проблемы нижних частей тела, а в наше время нас волновали знания о мире, космос, Юрий Гагарин, ядерный щит. Как говорится, у кого что болит... Вот потому сегодня мы в в вашей нижней части тела. Но туалетной бумаги завались. Ума что-то вот не видать. Не популярен он в среде любителей колбасы и туалетной бумаги.

Я с Вами согласен, это сейчас не самая насущная тема для обсуждения.
НО! Смысл в том, что есть некоторая часть граждан, завязанная на нынешнюю власть, которая всячески пытается очернить Советское время, чтобы скрыть собственные провалы и увести внимание общества от них. Вот зыкины-каптари и выполняют этот заказ.
А я думаю более насущная сейчас проблема это НЫНЕШНЕЕ состояние образования в Российской Федерации, которое увы, явно не на том уровне, что необходимо стране и гражданам.

Ну и Причем здесь.. народ ?!
Любой народ не более чем неорганизованная толпа.., что в массе могет лишь размножаться-лопать-базарить и тырить сладости.. друг у дружки.
А вот запрягают-направляют этот народ-толпу, отдельные кадры-человеки..
В общем, мастырит государства не ..тупой, безграмотный народ Ванька-дурак.., а серьезные Личности сумевшие увлечь-навязать вектор развития ведомому народу-толпе..
И ничего в сЕм нЕт удивительного -одна сермяжная правда жизни.

Мало принять закон, его нужно еще исполнить.Т.е. построить школы, подготовить учетилей, выпустить учебники, методические пособия и т.д.
А у тебя как по мановению волшебной палочки - выпустили закон и вот уже у всех 4-х летнее образование.
Нет милок,это на бумаге все гладко.
С таким же успехом Дума могла принять закон о полете на Марс.

По данным переписи 1897 года (во время которой задавался вопрос не о национальности, а о родном языке) великороссы составляли 44,35 % населения (55,667 млн чел.), малороссы — 17,81 % населения (22,381 млн чел.), белорусы — 4,69 % (5,886 млн чел.). Все они официально считались «русскими», численность которых, таким образом, составляла 83,934 млн чел. или 66,81 %[11]. Вместе славяне (восточнославянские народы, а также поляки, болгары и другие) составляли порядка 75 % населения империи. Значительной национальной группой были евреи — 5,2 млн чел (4,1 %)[

и куда задвинули СССР?

Характерный пример неграмотности выпускника советской системы образования.

Дело в том, что данная пятерка чисел обладает редким свойством. Сумма квадратов трех первых чисел равна сумме двух квадратов двух последних. Это в царских школах проходили, в советских - не проходили. Надо ли было проходить - вопрос спорный. Мало ли какие наборы чисел обладают какими редкими свойствами?

Таким образом прилежный школьник в 1895 году обязан был знать, что 10 в квадрате плюс 11 в квадрате плюс 12 в в квадрате равно 13 в квадрате плюс 14 в квадрате. Далее в уме надо было посчитать 11 в квадрате плюс 12 в квадрате, так как 10 в квадрате знали все. Умножение на 11 двузначных чисел также изучали и прилежный школьник знал, что получится трехзначное число, по краям которого будут собственные цифры, а в середине их сумма. Итого 121. Квадрат 12 тоже проходили в школах, так у него было отдельное название - гросс (дюжина дюжин). Итого 100 + 121 + 144 школьник должен был сложить в уме. Получалось 365 плюс столько же надо было ожидать от суммы квадратов 13 и 14. Итого ответ на вопрос на доске 2.

Учили при цареи крестьян: где помещикпродвинутый, где поппередовой. А в массе народ был неграмотен, особенно в деревнях. И несего тень наводить без концана большевиков.

известны как создатели лазера. За эту разработку в 1964 году им, а также американскому ученому Чарльзу Таунсу присудили Нобелевскую премию по физике. Премию разделили, потому что советские ученые и Таунс занимались одним и тем же исследованием параллельно, не имея возможности общаться и обмениваться научными достижениями из-за железного занавеса.

Александр Михайлович Прохоров родился 11 июля 1916 года в городе Пирамон, в Австралии. Его отец Михаил Прохоров был революционером. В 1902 году он вступил в РСДРП , вел подпольную работу. Через несколько лет его задержали и отправили в ссылку в Сибирь. Жена вместе с годовалой дочкой смогли пробраться к нему по фальшивому паспорту, и им удалось сбежать.Сперва на Дальний Восток, оттуда - в Австралию.
Бывшие профессора и юристы вынуждены были заниматься тяжелым физическим трудом, чтобы прокормить себя и свои семьи. И в 1923 году, когда из России пришло известие об окончании Гражданской войны и победе большевиков, Прохоровы решают вернуться на Родину.
Осели в Ленинграде. Благодаря хорошим отметкам и революционным заслугам отца Александра без экзаменов приняли на рабфак Ленинградского электротехнического института им. В. И. Ульянова-Ленина. Именно там он получил первый опыт работы с радиотехникой, всерьез увлекся физикой и математикой. После рабфака поступает на физический факультет Ленинградского университета. А в 1939 году -Москва,аспирантура Физического университета АН.
Воевал, служил в пехоте и разведке, тяжело ранен....

В 1948 году в аспиранты к Прохорову попал молодой физик Николай Басов.

Басов родился 14 декабря 1922 года в городе Усмань Липецкой области. После войны он поступил в Московский инженерно-физический институт и увлекся радиофизикой.
Вместе они сформулировали основные принципы квантового усиления и сконструировали первый микроволновой квантовый генератор - мазер - на пучке молекул аммиака. Мазер - это аббревиатура от английского названия Microwave Amplification by Stimulated Emission of Radiation, усиление микроволн с помощью вынужденного излучения. В то же время Чарльз Таунс в Колумбийском университете проводил аналогичные эксперименты со светом, а не с микроволнами, поэтому его разработка называется лазер - Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation.
Физический принцип работы этого устройства - поглощение и испускание излучения молекулами - объяснил еще Эйнштейн в 1917 году. Но довольно долго оно существовало лишь в теории. Басов и Прохоров смогли перевести теорию в практику. Они обнаружили, что неоднородное магнитное поле усиливает это излучение, и добились увеличения количества атомов в излучении.

Эти работы легли в основу нового направления физики - квантовой электроники. Благодаря им появились системы дальней космической радиосвязи, а также оптоволоконные линии, которые сейчас используются почти в каждом доме для подключения телевидения и интернета
В 1966 году Александр Прохоров и Николай Басов стали академиками АН СССР.

Так называемый "указ о кухаркиных детях" смещал малообеспеченные слои общества от "классического" (гуманитарного) образования к "реальному" (техническому, практическому). А страна тогда остро нуждалась именно в технарях и прочих агрономо-ветеринарах, литераторов и прочечих умствователях был уже явный избыток.

Согласен. Во всем ложь и конспирология. Страна в оккупации и лишь немногие русские понимают истинную суть происходящего. Задача нас русских, остается все той же, вернуть власть русскому народному большинству.

по Польше прошагали. Не то что при ....
Малыш? А ты слышал о том, что в 1914, 1916 для немцев основным фронтом был Западный?

А Польшу весной 1915 не Николай-II немцам просрал?

Не при царях ли французы в 1812-м до Москвы добрались?
Остап в своём в амплуа.

Правда, многие учителя померли с голоду, но крови проливалось куда меньше, чем прежде, когда преподаватели ради заработка подсиживали друг друга, ежедневно губили своих коллег и подбивали студентов на волнения. Сейчас император просто не давал им жалованья, из-за которого можно было бы соперничать. На протесты Его Величество не обращал внимания или посылал в качестве арбитров солдат. Прежде учителей защищали студенты, но теперь учащиеся непрерывно менялись и помогать никому не желали. Преподавателям оставалось только ждать голодной смерти, а это смерть благородная: против нее император не возражал. Разрешилась и проблема платы за обучение. Теперь отцам семейств достаточно было послать ребенка в школу и дать ему немного еды, если она была. Если же еды не было, то не все ли равно, где голодать: дома или в школе? По крайней мере отпрыск получит высшее образование. На книги и письменные принадлежности тратиться не приходилось, потому что в школу ходили не учиться, а получать диплом. Ну скажи, разве не прекрасная реформа?
/Лао Шэ, Записки о кошачьем городе/

Реформа оказалась прекрасной – для Кошачьего государства. По статистическим подсчетам, наша страна сразу заняла первое место на Марсе по числу людей с высшим образованием. Мы очень обрадовались, хотя и не возгордились: люди-кошки любят только факты. Это же факт, что у нас больше всего людей с высшим образованием, поэтому все удовлетворенно улыбались. Император был доволен реформой потому, что она свидетельствовала о его любви к народу, к просвещению. Учителя были довольны тем, что все они стали преподавателями университетов, что все учебные заведения превратились в высшие, а все ученики стали первыми. Отцы семейств с удовлетворением взирали на своих семилетних сопляков, которые кончали университеты, так как умные дети – гордость отцов и матерей. Об учениках я уже не говорю: они были просто счастливы, что родились в Кошачьем государстве. Достаточно им было не умереть к семилетнему возрасту, как высшее образование обеспечено. Еще больший эффект принесла эта реформа с экономической точки зрения. Раньше императору приходилось ежегодно выделять средства на образование, а образованные люди часто начинали вредить ему. За свои же деньги такие неприятности! Теперь стало иначе: император не тратил ни монеты, число людей с высшим образованием все увеличивалось, и ни один из них даже не думал затронуть Его Величество.

История нашего образования за последние двести лет – это история анекдотов; сейчас мы добрались до заключительной страницы, и ни один умник уже не способен выдумать анекдот, который был бы смешнее предыдущих. Когда новое образование еще только вводилось, в наших школах существовали разные классы, учеников оценивали по качеству знаний, но постепенно экзамены были упразднены (как символ отсталости), и ученик кончал школу, даже если не ходил в нее. К сожалению, выпускники начальных школ и университетов пользовались неравными привилегиями, и это вызвало недовольство учащихся начальной школы: «Ведь мы ходим на уроки не меньше, чем студенты! » Тогда была проведена кардинальная реформа, согласно которой день поступления в школу считался одновременно днем окончания университета. А потом… Прости, «потом» не было. Какое тут может быть «потом»?

Вот что рассказал Маленький Скорпион:

– Кошачье государство древнее и имело свою систему образования еще тогда, когда многие страны Марса были населены дикарями. Но современные учебные заведения, которые ты сегодня видел, мы заимствовали из-за границы. Это отнюдь не значит, что подражание вредно; напротив, оно необходимо и является одной из движущих сил прогресса. Кроме того, оно показывает, кто вырвался вперед, а кто отстал. Недаром нашу систему образования никто не заимствовал, а мы были вынуждены заняться подражанием еще двести с лишним лет тому назад. Если бы мы подражали правильно, то давно стали бы вровень с другими государствами, но мы даже подражать не умеем, и получилась у нас одна глупость. Собственное не развили, чужому не научились… Да, я пессимист и считаю свою нацию слабой. Переделывать ее смешно, так же как и надеяться на наше образование. Ты спрашиваешь, почему маленькие дети у нас учатся в институтах? ! Ты слишком наивен, вернее – недогадлив. Эти дети вовсе не учились, они пришли сегодня впервые. Если уж разыгрывать комедию, так до конца – этим только мы и славимся.

:-)))) Ну как это чем?! Они вот уже 26 лет после того, как грамотно промолчали в 91-м, грамотно пишут о "предателях и перерожденцах" из-за которых они промолчали тогда, грамотно рассказывают сказки "об утерянном рае и сменившем его аде"! А наиболее грамотные (из числа "партайгеноссе") ещё и гордятся званием "Хранителей красных книжиц", - согласитесь, что это не только грамотные, но ещё и смелые люди: не выкинуть партбилет в то время, когда всем наплевать, что ты там хранишь, это ж поступок, почти подвиг!
Ну а предки наши по неграмотности четыре года друг-друг кровь пускали, да так, что всю Россию ей залили, а потом ещё и Красный Император Иосиф Грозный всё своё правление вынужден был их сажать и расстреливать, однако ж всех не добил, поэтому последних малограмотных пришлось бывшему императорскому шуту Никитке-кукурузнику в Новочеркасске достреливать, - вот так и наступила вожделенная большевиками всеобщая грамотность: грамотные-то рот без команды не откроют и за вилы не схватятся, потому как учёные!

Грамотным в 1897 считался тот, кто мог написать свою фамилию на документе и мог считать хотя бы до ста.

Хрустобулочникам это не интересно, они все продолжают мечтать о лакеях и юнкерах, почему-то считая что в лакеях не они и их дети будут.

Точно, даже не собираемся смотреть всякие видео, как и читать некоторых авторов.
Автору так проще, напрягаться не надо.
По моему скромному мнению читатели сайту не особо нужны, судя по подборке материалов.

И насколько "фундаментальное" образование давали в ЦПШ?

без обязаловки.
И детки счастливо бегали с голой задницей и цари были довольны - умных мало.
К чему и идем семимильными шагами...

Моя бабушка, которой в 1917 году исполнилось 30 лет, училась в ЦПШ, будучи крестьянской девочкой. Это было в 19 веке. Она рассказывала, что мальчиков уже тогда всех учили грамоте (чтению, письму, счету, началам географии и закону Божию). Девочек обучали по усмотрению родителей. Ликбезы в начале советской власти преимущественно ликвидировали безграмотность среди женщин и детей, чьи начальные школьные годы пришлись на гражданскую войну.

Вам Горбачёв и его статистика рассказала или американские источники?

Среди чеченцев много биллионеров потому что они потомки родственников хазар.

в большинстве своем переписанными и составленными из чужих холмогорских басен,статьи Плеханова и Черняховского,как песни райских птичек. Советская школа не была волшебницей и прибавить кириллам серое вещество никак не могла. Не придумало еще человечество такого способа.

...вообще образования не дали. Туп до невозможности. Последствия ЕГЭ.

Двадцать лет доказываете, что в "Совке" ничего не было: ни науки, ни образования, ни промышленности, ни оборонки, ни человека с большой буквы.
***
А живете за счет всего советского.

НЕ совсем так. Это БОЛОНСКАЯ СИСТЕМА, чтоб как в европах.

Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Его начало можно отнести ещё к середине 1970-х годов, когда Советом министров ЕС была принята Резолюция о первой программе сотрудничества в сфере образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда в г. Болонья на специальной конференции министры образования 29 европейских государств приняли декларацию «Зона европейского высшего образования», или Болонскую декларацию. Болонский процесс открыт для присоединения других стран.

Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран. В 2005 году в Бергене Болонскую декларацию подписал министр образования Украины. В реализацию основных направлений Болонского процесса вовлечены многие вузы России, Украины, Казахстана.

что скоро на производствах будут управлять машины а люди не нужны больше

===============

От же ж нехороший человек- люди ему больше не нужны.

РОБОТОТЕХНИКА – наука создания автоматизированных устройств, которые управляются либо собственной программой, либо оператором.

, тем больше дохода получали банки западных стран. В 1887-1913 гг. Запад инвестировал в Россию 1783 млн. золотых рублей. За этот же период из России было вывезено чистого дохода - 2326 млн. золотых рублей (превышение за 26 лет доходов над инвестициями - на 513 млн. золотых рублей). Ежегодно переводилось за границу выплат по процентам и погашениям займов " до 500 млн. золотых рублей (в современных ценах это 15 млрд. долл.).

летали Уточкин и Нестеров?
"Ньюпор", "Фарман", "Бристоль-Бульдог", "Сопвич", "Фоккер". Англия, Франция, Бельгия.., но только не Россия. За 1914-1917 гг. было собрано всего 94 "Ильи Муромца" и то двигатели и приборы были импортные.

А автомобили? "Форд", "Мерседес-Бенц", "Фиат", "Рено", "Пежо". А где русские фирмы, производящие автомобили полностью (от сырья до готового изделия) -их нет.

На русских эсминцах, крейсерах и линкорах стояли немецкие и шведские турбины, английские гирокомпаса и дальномеры.

Менделеев и Сеченов (гордость России!!!) были забаллотированы в академии наук (вот если бы они были немцами...), изобретатель радиосвязи Попов так и остался скромным преподавателем в военно-морской школе.

строил и открывал тысячи мануфактур, больших и крупных заводов.
===============================

1913 год прошлого века.

В общемировом производстве в 1913 г. доля России составляла 1,72%, доля США - 20, Англии - 18, Германии - 9, Франции - 7,2% (это все страны, имеющие население в 2-3 раза меньше, чем Россия). И это при том, что в России в 1913 г. был рекордный (80 млн.т.) урожай зерновых. По размерам валового национального продукта на душу населения Россия уступала США - в 9,5 раза, Англии - в 4,5, Канаде - в 4, Германии - в 3,5, Франции, Бельгии, Голландии, Австралии, Новой Зеландии, Испании - в 3 раза, Австро-Венгрии - в 2 раза.

Россия не то что "рванула", а продолжала отставать - в 1913 г. ее ВНП соотносился с ВНП Германии как 3,3 к 10, в то время как в 1850 г. соотношение равнялось 4 к 10.

Объемы промышленного производства в 1913 г.:

Общие, млрд.руб На душу населения, руб.
США 38,13 397,19
Великобритания 15,5 336,96
Германия 12,4 182,35
Франция 10,54 263,5
Россия 7,75 44,29

в 1913 г. в США имелось 3,035 млн. абонентов телефонной сети, в Германии 797 тыс., в Англии 536,5 тыс., во Франции - 185 тыс., в Австро-Венгрии - 110 тыс., в Швеции - 102 тыс., в Дании - 98 тыс., а вот в России - 97 тысяч абонентов. И это при российских расстояниях.

В 1913 г. Россия импортировала из других стран более 1 млн. т. стали и 8,7 млн. т. каменного угля.

Уровень производительности труда в промышленности в России был меньше чем в США - в 9 раз; в Англии - в 5 раз; в Германии в 4 р