Комментарии по теме: Высшая школа СССР и России. Итоги перемен

1.Автор явно не любит совместителей и позволяет себе в самой хамской форме оскорблять их. О себе - имею и учёную степень, и колоссальнейший опыт практической работы по специальности, и довольно приличный педагогический опыт, приобретённый в военном вузе... Решил поработать по совместительству в одном техническом университете. Бросилось в глаза - полный бардак! Какие УМК??? О чём этот Шпаковский пишет? Конь не валялся!!! С нуля, на 0,25 ставки, разработал полный курс по трём дисциплинам за копеечную зарплату 13000 рублей (на руки). И это С УЧЁНОЙ СТЕПЕНЬЮ! А Шпаковский пишет про какую-то разницу зарплат со степенью и без - явно бредит! В вузах - если совместитель - то бесправное чмо что со степенью, что без! Пришлось послать этот университет в пешее эротическое путешествие, и это НЕ МОЯ ПРОБЛЕМА!!!
2. Особенно порадовал последний абзац, который PS... По логике автора ВШ нужны не специалисты, но АРТИСТЫ, к коим он себя и причисляет! Зачёт! При таком раскладе прогресс рано или поздно точно пойдёт вспять!

Расийскае абразавание самае лутшее в мири

Когда я учился в школе после войны учителей хронически не хватало и у нас была часть учителей без специального педагогического образования. Но уроки с ними были очень интересными, мы их слушали раскрыв рты, они часто заходили выше уровня программы. Это, как помню были уроки математики, физики, химии, рисования, пения, иностранного языка. В роли учителей были в основном производственники и даже домохозяйки.
В ВУЗе были преподаватели другого ранга: главные технологи, главные конструкторы, научные работники, главные специалисты. Я считаю, что это очень хорошо.

Высшая школа СССР и России. Итоги перемен(С).....ПОЛНЫЙ ПУШНОЙ ЗВЕРЬ!!!
-----------------
Да и зачем сырьевой колонии Китая ,Индии,Европы и США образованные люди в ней?
.
Как говаривал Дядюшка Адольф:- "Аборигенам этих новых территорий Рейха достаточно считать до ста и умения прочесть объявление администрации на столбе."(С)
.
Всё двадцатилетнее "вставание с колен" свидетельствует об достойном выполнение этого плана.

Учебные материалы и тексты лекций должны вылизываться всей кафедрой, а не быть плодом творчества отдельных преподавателей. Это уже можно сертифицировать, вносить изменения и не зависеть от текучки кадров (отдельных персон). Высшее образование - не частная лавочка. Кроме того, теоретические занятия обязательно (и для лириклв и для физиков) должны сочетаться с реальной стажерской практикой ещё до завершения окончательного выбора специальности (нужно подходить к этому вопросу гибче, а соискателям молодых специалистов - больше стараться).

ВУЗам - кранты, их превратили в торговые лавки, а преподавателей в безвольное и бесправное стадо, которое можно использовать в интересах администрации и которое должно приносить деньги, чтоб верхушка чувствовала себя финансово удовлетворенной , в этом суть реформ.

эти хуже чубайсов.

Все просто. Власть насквозь лживую, воровскую и предательскую, фальсифицирующие все выборы власти в стране, надо срочно менять. А иначе ни какой удачи России не видать.

До тех пор, пока желудок, животные страсти, управляют обществом, пока нет цели общества, и смысл сводится к существованию, все будет так. СССР жил ради будущего, ради процветания новых поколений. Даже США живет ради гегемонии над миром. А для чего живет Россия сегодня? Для того, чтобы олигархи воровали и соревновались в воровстве? Вот отсюда и проблемы образования. Первична организация, система общества. Общество без цели - общество без будущего. У России не будет будущего, пока она не определит цель, не встанет на путь духовного развития. А сегодняшнее состояние Культуры, науки, образования России – это и есть доказательство данных утверждений. И еще один аргумент отсутствия будущего у России. У нас исчезло обучение мышлению. Оно было в МГУ, НГУ, Физ.Техе. и в некоторых других ВУЗах. А без этого невозможно развитие общества. Образование должно включать в себя все ступени. Необходимо учить ремеслу, учить, чтобы учить ремесленников, учить пользоваться современной наукой и учить развивать науку. Последняя ступень исчезла, хотя и другие не особенно процветают.

система никогда не допустит,надо поменять воровскую власть на хотя бы относительно честную,не выходящую за рамки приличий.

Сейчас правительство возлюбило всякую электронику..базы данных...наблюдение за электоратом... распознавание лиц везде, где можно..говорят, что скоро каждого будут видеть насквозь..

Так вот, раз наступило такое уж цифровое благолепие, то нельзя ли собрать данные на всех умеющих что-то делать? Составить списки по отраслям и видам работ..И соответственно использовать по назначению...формировать коллективы для прорывных задач, например...причём это касается всех уровней..

Американцы уже сколько десятков лет, как ведут сбор примерно такой информации по всему миру...например, опубликовал три дельных статьи, ты уже в списке..

Списки предоставляются всем американским фирмам...и по их ходатайству, таким людям могут облегчить переезд в США...

Фактически, это организовано за госсчёт...в итоге американцы тянут к себе перспективные кадры со всего мира..
-------------

А у нас и про своих никто не знает, кроме их коллег..а коллеги - они разные...умных нигде не любят..

Нужно закрыть все вузы в Башкирии, а всех тамошних преподавателей-взяточников попересажать. Выпускник башкирского нефтяного вуза не знает, как устроена скважина, сидят меж собой хвастают за сколько и у кого покупали курсовые и дипломы. ПОЗОР!!!

"работать со студентами будут лишь те, кто «умеет артистично и интересно подать материал»"

-----------

Работать со студентами - это не только читать лекции..даже с интересующимися предметами студентами этого мало..а самих интересующихся всё меньше..

Кстати, интересные лекции можно и в интернет "засунуть"..но из тех, кто их прослушает опять же почти все останутся дилетантами..

В идеале надо каждому студенту "влезть в мозги", чтобы понять, что он реально понял и ПОЧЕМУ ТАК МАЛО...и найти способы снять блокировки в его сознании, а потом добиться, чтобы знания стали работать, а не носили характер "что-то такое слышал"

Вот это - РАБОТА...

Но обычная практика - так даже с аспирантами работать накладно, времени нет... я уже говорю о том, что уровень преподавания снижается - и таких преподавателй всё меньше, кто на это способен..

поток сознания о потоке создания.

. Я к примеру, работала сначала в институте повышения квалификации учителей, потому юристом в управлении образовании - действительно дерьмовая работая, поэтому надолго меня конечно же не хватило
//////////////////////////////
Я вот силос трамбувал в бытность ССССР ,был у нас один какоготохрена с ВПШ , хорошо трамбовал беззаветно по коммунистически , яво тожет на долго не хватило ушел в райком инструктором звать молодежь на БАМ . Поговаривали он просто от армии бегает,во жисть у конструкторов,пардонье инструкторов.

ВШ была даже сильнее развита, чем сейчас. Например, когда на нашей кафедре истории КПСС одна дама вышла замуж за рабочего, в глаза ей, понятно, никто ничего не сказали, но… за глаза… ох, как только ее не «обсуждали»!

Читать полностью: https://www.km.ru/v-rossii/2019/05/20/obrazovanie-v-rossii/844968-vysshaya-shkola-sssr-i-rossii-itogi-peremen

Мы думали это тётка статью написала,наподобие нашей Гостьи с Укрианы, которую все обсуждают, а она всем гадости делает, а это дядька такое пишет.....

Какая-то странная статья. А зачем учиться? Вот возьмем известного русского миллиардера, Романа Абрамовича. В 1983 году поступил в Ухтинский индустриальный институт на лесотехнический факультет. Не отличался тягой к учёбе. Сведений об окончании УИИ нет, соответственно высшего образования не получил (Википедия). Возьмем моего коллегу. Университет, аспирантура, доктор физ.-мат. наук, специалист мирового уровня - хватается за любой проект, чтобы хватало денег на лекарства. И после этого болтать об очередной перестройке науки и образования? Да никому наука не нужна, проедаем останки советской науки. Вроде Греф сказал -зачем нам физматшколы? Может, он и прав - освятит святой отец ракету - она и полетит. Недаром при въезде на парад министр обороны, немолодой уже, наверняка сдавал научный атеизм - осенил себя крестным знамением. Раньше были могучие научные школы, в том числе в математике: Колмогоров, Виноградов, Никольский - а теперь по пустым коридорам академических институтов бродят не вымершие пока юнцы 70-80 лет, на которых и держится наука. Российские журналы не котируются. При расчете зарплаты учитываются в основном публикации на Западе. Никто из российских ученых не пишет книг - за них не платят, наоборот, и пнуть могут, чтобы начальство не унижал тем, что что-то понимает и делает. Но не стоит печалиться. Рынок всё расставит по своим местам. Уже расставил. И возврата к науке и образованию не будет, как не будет возврата к обществу коммуняк типа Курчатова и Гагарина.

У нас в городе даже обычным учителем на полставки просто так с улицы не возьмут, о вузах я вообще даже не заикаюсь. И при этом все кругом плачутся, как тяжело им там работать, но почему-то никто не увольняется. Я к примеру, работала сначала в институте повышения квалификации учителей, потому юристом в управлении образовании - действительно дерьмовая работая, поэтому надолго меня конечно же не хватило. Вот теперь живу и радуюсь - статьи пишу только для удовольствия. Поэтому я и не понимаю - если так тяжело - зачем себя так мучить. Я уже не говорю, сколько у нас платят за то, чтобы попасть в школу обычным учителем - странно не правда ли - платить тысячи долларов за такое дерьмо. Я к чему веду. Если человек на самом деле что-то из себя представляет, то он нигде не пропадет, поэтому ему такая работа и даром не нужна. А если преподаватели и учителя так бояться потерять даже такую дерьмовую работу, значит на самом деле они ничего из себя не представляют. Так чего вам тогда жаловаться - радуйтесь хотя бы такой работе - иначе бы пришлось туалеты мыть или семечки на рынке продавать, как ваши коллеги в 90-е годы. Как говорил один талантливый голливудский продюсер: "Плохо хотеть стать кем-то, если на самом деле ты ничего из себя не представляешь". Это он о посредственностях. В смысле, вы не равняйтесь на гениев - у них свой путь и свои задачи в этой жизни. И поверьте, им намного тяжелее, чем вам, поскольку от их действий зависят судьбы мира...

"УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК), куда еще надо вложить твои методические печатные пособия, учебники, а если их нет – распечатанные тексты лекций. Вы представляете объем всей этой писанины?"

У нас бюрократия вообще делает вид, что никогда не слышала, что такое авторское право, и это до президента. А ведь тексты лекций, авторские программы - это самостоятельные произведения, и авторское право возникает с момента написания текста. Автор не обязан никому ничего передавать, это интеллектуальная собственность! Или если очень хотят получить - заключим договор, пусть заплатят деньги, примут обязательства никоим образом не разглашать и не распространять ваш текст, ну тогда можно ещё. Беда интеллигенции в том, что у нас нет профсоюзов, и мы не умеем коллективно защищать права интеллектуального труда, интеллектуальной собственности. Это всё с советского времени идёт. А начальство плутует, пользуется этим.

Надо идти в рабочие и не портить бумагу. Рощи ведь березовые рубят. Сейчас бывшему сотруднику кафедры истории КПСС престижно выйти замуж за рабочего. Похоже у нас коммунизм наступил. Господи, что эти люди несут? Чем они не довольны???? Не зря я удачно сдавал эту дисциплину с жуткого похмела - принимали, видать на одной волне были...

Да ведь только цель оправдывает средство. Пока у российского общества цели нет. Нет представления о том, каким видится общество будущего. А систему образования надо строить именно под этот образ.
Скажем, вся жизнь общества будет цифиризована. Тогда потребуются только профессора по плеванию в потолок и доценты по высасыванию идей из пальца. И т.д., и т.п. А мы пока не знаем, "куда нас партия власти ведет". И разговор беспредметный.