Комментарии по теме: Главный фактор: разрушение страны начали с образования

Цска уверено выигрывает сборную Уэльса.

После Революции пятого года у нас произошла смена формации
============
Ваша "костность" есть следствие окаменения Вашего мозга по ленинскому типу.
Смена формации - это смена власти, а не изменение политической системы.
Вы не понимаете, что такое абсолютная власть. Известно, что власть самодержца в России была ограничена "шелковым шарфом". Власть президента в США ограничена отстрелом.
============
Слово майдан Владимиру Ильичу Ленину приписать может только полный кретин.
============
Маньяк Ленин мечтал о мировом майдане, предсказанном Марксом.
Маркс - лжепророк, Ленин - лжемессия.
============
Что Андрей Вильямович Бродский про революцию пятого года писал?
============
Агитпроп о нем не писал. Значит, он - неправильный.
============
А про законную власть ...
============
Введение военной диктатуры и восстановление монархии спасло бы Россию от гражданской войны, которую организовал Ленин.
============
Русофобия из Вас так и прет...

Сопли жевать… занимайтесь активнее восстановление, а не воровством…

Глас вопиющего в пустыне...

Для облегчения оттока мозгов из РФ в РФ принята болонская (болванская) система образования.

Предлагаю вторую лакмусовую бумажку для суждений о советском образовании.
Раз разговаривали с моим шефом - Немцем об одном мужике.
Немец о нём сказал : «Он образованный, умный, информированный, вдумчивый, интеллигентный, начитанный, непрофессиональный». Всё.
Это и есть характеристика русского человека - витающего в облаках типа как бы философии, но часто, очень часто неспособный делать вещи качественно или вообще делать. А посколько это так - у такого возникает чувство ущербности - мол я такой образованный а никто это не ценит. Мол - советское образование хорошее, потому, что воспитало МЕНЯ.
….
А вот спросить всех таких воспитанных советским образованием почему Россия в таким состоянии и ответят : «Госдеп виноват».

Не только образования. И спорта, я бы добавил. Что творится в нашем футболе?

Всем, у кого ещё есть иллюзия о высоком качестве советского образования, предложу простую «лакмусовую бумажку» для определения правды.
Возьмите Швейцарию и Россию.
…
А теперь попробуйте честно сказать каков процент людей в каждой из этих стран, которым страна обязана и благодарна за её успехи.
Я думаю, что в Швейцарии народ должен быть благодарен 70-90% её граждан а в России всего 2-3% от силы. Эти 2-3% это как раз те конструкторы и учёные, которые создали то, чем Россия гордится или что производит на мировом уровне.
В Швейцарии это подавляющее большинство самых простых людей всех профессий.
Задумайтесь - у кого образование лучше.

Мужики !
Следите за логикой.
..
- в 10 классе я имел предмет астрономия - мне он в жизни на хрен не был нужен, всё что мне надо знать о окружении моей планеты узнал бы и так популярной формой, многие другие этот предмет не изучали и здоровёхонькие живут и не глупые
- вся тригонометрия для меня была напрасной тратой времени, знания этого типа никогда в жизни не удалось использовать ни разу, достаточно было знать основные углы чтобы я не построил дом с углами 37 или 99 градусов
- много лет «изучения» немецкого языка считаю выброшенным временем коту под хвост - это не было учение языка а учение О ЯЗЫКЕ, через какое то время я сам изучил 4 иностранных языка, причём 3 были рабочими в ответственных должностях
- то же самое грамматика русского языка - тем, что вам пишу на языке намного более качественном чем язык многих патриотов, я обязан не учительнице а книгам, если бы не 40 лет в течение которых я русским не пользовался - вы бы многие и сравниваться со мной стеснялись - трудно не пропустить в предложении оборот, типичных для других языков
- история КПСС, научный коммунизм, политическая экономия социализма - растраченное на глупости время
……
Вместо всего этого я бы с огромным удовольствием в детстве научился электросварке (научил тесть), косить траву ручной косой, пахать и пилить деревья бензопилой (тоже тесть), и делать другие полезные вещи. Любил бы риторику и логику, основы экономии и обращения денег, коммерческие переговоры, больше психологии.
Эх, уж это ваше образование.

2.
В нашем случае это неспособность крупных и мелких индивидуалов предпринимателей и потребителей на их всё более лихорадочной охоте за новым технологиями айфонов и за более длинной индивидуальной яхтой... - слегка повысокоабстрактней умственно идеализироваться и на новой ступеньке эволюции ... сильным, но аккуратным ударом мысли ... превратиться в универсальную Человеческую Личность ...)))))))))))

1.
"...что,может быть страшнее Маугли способного создать гранату, ради лишней порции стеклянных бусин..." - можно резюмировать этим разговоры об одностороннем современном образовании экономически/рыночно эффективных "мэне(себе и каким-то боком остальному социуму)джеров" и прочих "винтиков" в матриксе политэкономической машинерии.
Да... , и ещё смущают или скорей обнадёживают эти странные слухи о таинственном изъятии из рук "маугли" всяких особо инновационных техно-изобретений, способных гальванизировать если не труп, то уже точно бездумно передвигающего ногами зомби потребительской/рыночной мировой экономики. Технических изобретений... - способных гальванизировать копрапротивно... эхм ... корпоративное глобальное политэкономическоЁ "зомби" с одной стороны, а с другой стороны усилить моральное разложение потенциальных человеческих личностей - ещё недозомбированных, но уже окостеневащих в рационализме алчности буржуазной этико-морали либеральных золото-бриллиантовых рыночно-ломанноруких западных "глоботуристо" ( эта аллегория про "Золотой мильярд" отсылает к морали известной совестской (от слова "совесть") комедии "Бриллиантовая рука))) или, если в более научном образе, к яйцам... эхм... вымерших динозавров, когда утолщающаяся-ща от климатического похолодания скорлупа замуровала и погубила зародыши гигантов динозавров, уже не способных в своей породистой крупной мясо-костности разбежаться, разбежаться... превратиться в птиц и полететь...(((...

Гость: Европеец
" Но когда я выражаю мнение о том, что успехи и достижения скорее свершились не БЛАГОДАРЯ системе образования а ВОПРЕКИ ей - тут всё как-то помалчивать. ... В этом смысле считаю образование в России сейчас ближе к нуждам труда. "
--- Одна ложь следует за другой.
Если бы " успехи и достижения скорее свершились не БЛАГОДАРЯ системе образования а ВОПРЕКИ ей" - то никаких бы достижений мирового уровня
в СССР не было. Ибо система школьного образования создает тот фундамент, откуда следует все остальные технологии, фундаментальные открытия и т.д. Другое дело, что те открытия, которые делались в СССР, имели проблемы с внедрением, не умаляет эффективности советской системы школьного образования. Были разные типы школ, где дети, независимо от их социального происхождения при наличии способностей, могли обучаться. Та же система физматшкол например. Система школьных олимпиад, где шел отбор молодых талантов, независимо от их социального происхождения.
До тебе "европеец" никак не дойдет, что природа раскидывает таланты, независимо от финансового кошелька родителей. Отсюда понятно, почему в
СССР были выдающиеся достижении как в фундаментальных так и прикладных науках, ибо база была ВСЕ НАСЕЛЕНИЯ СССР. В США после окончания
государственной школы могут немного писать и читать. Отсюда США ПОКУПАЮТ(!) лучше головы по всему миру. Семестр обучения в Гарварде как
минимум 10 тысяч долларов. И т.д. Так что брось врать об образовании в СССР. И потом, ГДЕ достижения РФ за 30 лет?

В среднем и высшем образовании я вижу две только проблемы. 1. Перевод среднего и высшего на "международные стандарты", сделали из 10-ки 11-летку и ввели магистратуры. Это зачем? Чтоб лучшие выпускники, обучаемые за деньги налогоплательщика за рубеж уезжали насовсем? К стати, после этих реформ иностранных студентов, обучающихся за СВОИ деньги заметно уменьшилось. 2. Учителей и преподавателей начали заставлять заниматься всякой ерундой, вроде организации походов на избирательные участки. Им учить совсем некогда. Программы наверстываются на платных занятиях у учеников, но и они своеобразные какие то. Те кто хочет сдать экзамены ходят к репетиторам

Бряхня.Главный фактор пьяныя вятския матросики с Авроры,жахнувшие радостно холостым по Зимнему. Это было смешно по русски , КРОВЬЮ УМЫВАЕМСЯ ПО СЕЛЬ ухмыляясь.

Читаешь и думаешь, какие все умные, Зачем мне это, зачем мне то. вот поэтому сейчас ни истории толком не знают ни географии. Тупые как сибирские валенки.

Чубайс ненавидел марксизм-ленинизм, и вот сейчас мы все превратились в рабов Чубайса, в том смысле, что он гребёт от государства по миллиону в день, а мы по 10 000 в месяц.

Образование играет роль, но: если сволочь обучить , то это будет сволочь в квадрате, а вы говорите зачем изучали марксизм- ленинизм.

Даже в отношении самого понятного комментаторам школьного предмета, физкультуры, попробуйте сопоставить ваши ожидания от предмета - и его школьное "предложение".
Как говаривал Н.Гоголь, "жестоко опешитесь".
А что уж говорить о гуманитарных предметах.
Например, если ожидать от худ.литературы, по шпиону Горькому, "реализма", то худ.литература превращается в интеллектуальный яд.
Пушкинская "Капитанская дочка" гениальная литература, но антиисторический опус.
Недавно на Км.ру дедушка-журналист Проханов утверждал, что в демократическом государстве РФ в конституции д.б. прописана обязательная идеология.
Это же дикость самая натуральная (и последствие бестолкового совкового школьного образования).
Совершенствование школьных предметов - вот конструктивная полемика, которую надо бы провести, так я полагаю.

Отец мой был природный пахарь.Сослало его в топи Васюганья первое еврейское правительство СССР.Умер в 1942г от подорванного здоровья.Но дал гены мне,гены тяги к знаниям.Мне 82 года.Для русского народа храню технологию,за которой гонялись по всему Свету гитлеровские ученые ,но воссозданную мною по крупицам с 1979г.Конечно,спасибо некоторым учителям школы 69 Новосибирска за правильное воспитание детей войны.Любить Родину они учили,а не искать счастья в Европе и США.Статья верная.Не в интересах тех стран,которые шли войной на Россию ,на Русь, давать знания русскому народу.

Свои ошибки на врагов перекладывать очень удобно.

Отличная статья, написано все как было и есть. Остается, по законам военного времени, срочно лечить школьное образование, избавить его от соровщины и западнивщены, хорошо бы угробить и Болонскую систему в высшем образовании. В России должно быть свое российское, русское образование, и все!

Благодарю всех юзеров, которые мне справедливо перечислили все открытия и успехи совершённые несомненно высокообразованными людьми, получившими действительно исключительно качественное образование.
Тут спору нет. Мой отец закончил Академию Жуковского и когда мне ещё было лет 10-12 оклеил мою комнату (заняло все стены) схемой автопилота СУ11 и долго ее изучал.
….
Но когда я выражаю мнение о том, что успехи и достижения скорее свершились не БЛАГОДАРЯ системе образования а ВОПРЕКИ ей - тут всё как-то помалчивать. Когда я пишу, что советское образование было сшито для 10% детей - опять все помалкивают.
А ведь собрать очень талантливых людей в тепличных условиях и поддержать их работу не так уж и сложно. Как раз они то и двигали прогресс СССР в определённых, нужных режиму областях.
….
Я всегда пишу о образовании только имея ввиду ВСЕХ детей.
Тут один юзер правильно подметил, что рейтинги успешнейших по уровню ЗНАНИЙ это одно а вот образование в глубинки или даже больших городах - другое.
…
Смело могу утверждать, что в многих самых обычных профессиях люди на Западе были намного лучше подготовлены к своему профессиональному будущему чем молодёжь в СССР. Кроме этого образование в СССР было слишком (если не катастрофически) сфокусировано на ЗНАНИЯ а не на умения, навыки или самообразование в будущем.
В этом смысле считаю образование в России сейчас ближе к нуждам труда. Может десятиклассник уже не сможет переименовать столицы стран мира, но самостоятельнее будет точно.

Когда советская власть начала программу ликвидации безграмотности (без этого развитие страны было невозможно), то ее пришлось внедрять силовыми методами. Так как крестьяне зачастую были убеждены, что грамота – это барская забава, мужику не нужная. А старая интеллигенция была убеждена, что образование без латыни и церковнославянского – это не образование.

Проблема, поставленная автором не нова, ей уже как минимум лет триста и эта проблема европейничания - основной болезни нашей гуманитарной интеллигенции и элиты, что и подметил Н. Данилевский. Ведь именно благодаря просто паранойяльным, бесконечным попыткам нашего правящего бомонда сделать как "в Гейропе" многие наши реформы в том числе и "борьба с пандемией" приобрели карикатурный вид, это также касается и всех других сфер нашей жизни, включая и многострадальную систему образования. Неудачи многих попыток модернизации России, начиная с петровско - екатерининских времен натыкались на иную ментальность нашего народа - в этом нет никакого пафоса, я всего лишь излагаю грубый факт, также нельзя сбрасывать непрофессионализм наших управленцев, что также является застарелой проблемой вкупе с архаикой нашей социально - экономической модели и уродливым состоянием нашей политической системы состоящей из обломком русского феодализма, остатков советизма и элементов западнизма. Все вышеперечисленное - результат шизофренизации сознания правящей тусовки, ведущей себя как завоеватели в своей стране. Евгений, социальный работник, город Хабаровск.

у нас все разбираются в футболе, арихитектуре, как управлять государством, здравоохрарением , вооруженными силами и образованием.
и все сидят и вещают в интернете. а что делать? ну не работать же идти?

Ценности социума, определяют жизненое кредо человека. Понятно, главная задача любого образованя, научить, анализу, мышлению, умению определить жизненые ценности и раставить преоритеты.
Понятно, что ценности социума меняются, но все они строятся на базовых, это ценности религиозные.
Не секрет, "Кодекс строителя коммунизма", если прищурится, очень похож на релиозные Заповеди.
Ну а дальше, если молится на Золотого тельца, страна пропадет. Это от Лукавого.

Это разговор базарного, как мы говорили в СССР, уровня. Никаких фактов, данных, почерпнутых из авторитетных источников(ПР ООН, ЮНЕСКО, ОЭСР и др.) нет и близко. По рейтинговым оценкам этих органов СССР по уровню образования в начале 60-х входил в число первых, по оценкам 2020 г - 39 место при вей условности критериев. Но во второй пол. 80-х качество образования заметно снизилось. Как и рейтинг в шкале жизненных ценностей по соц. опросам.В нач. 60-х(или в конце 50-х) - на 1-м месте, в 89- на 10-м. Напервые места вышли другие ценности, проблема "физиков и лириков" ушла в прошлое. Как и страсть к познанию, чтению литературы, слушанию классической музыки и т.п. Традиционно наиболее проблемным был блок т.н. "общественных" наук. Как и сейчас. Сильные позиции занимали естественные науки. И во-вторых - не было единой картины. В сельской местности, где преподаватель вел несколько дисциплин, по некоторым из которых он вообще не имел образования, то какого уровня ожидать?

Какая лажа. На кого только не пытаются перевести стрелки. СССР рухнул, образование продолжали советские учителя, по советским учебникам. Ещё врачеи, пожарных, агрономов сюда приплести. А то что уже в вышедшие из состава СССР России, через фиг знает когда, начали изобретать, это к тому времени ни как не подсовывается.

началось еще при Екатерине "Великой" КОТОРАЯ ТОРМОЗИЛА РАЗВИТИЕ НАКИ В РОССИИ. Продолжилось при Александре Третьем издавшим указ "О кухаркиных детях". Потом Ленин все развалил. Ничего нового .Это политике более 200 лет.

...надо начать с того, что развал СССРа –этого еврейского кибуца, был заложен самими его создателями –большевиками в 17 году. Мне представляется, что и Ленин-Бланк уже в 22 году понял, что он натворил, развалив Царскую Россию. Но было уже поздно, ибо кухарки захотели «рулить». Просто удивительно, что более 70 лет кумунисты продержались у власти. СССРа – был заранее обречен. Тут нечего спорить и обсуждать.
Сегодня окраинные республики пожинают «плоды» кумунистических принципов: «…равенства, братства» и халявы, когда можно жить и неплохо за счет ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ,ФИНАНСОВЫХ , ПРИРОДНЫХ богатств только одной Великой Русской НАЦИИ. Оказалось, что при незалежности у этих окраинных республик – нет ни интеллектуальных , ни финансовых , ни собственных производств. Да и халява из РФ закончилась. Все вернулось на круги своя. РОССИЯ- ВПЕРЕД!

Все время еще нам талдычили, что у нас плохие врачи. А как в Польше беда, берут с руками, с десятикратным окладом и без знания языка. И если кто думает, что они только горшки выносят, глубоко ошибается. Польша - это просто пример. А так и в развитые страны не сложно попасть.

Мужики !!
Опомнитесь.
Во времена когда получало свое прекрасное образование 95% тутошних мудрых и образованных юзеров, вообще ещё не существовало :
….
- компьютеров и языков программирования (если не считать карты с дырками)
- магнетической и рентгеновской томографии
- никто из них понятия не имел о маркетинге
- бионика и роботизация тоже не существовала
- генная инженерия была сном фантастов
- не было лазеров и станков с программированием
- не было электромобилей, ABS, ASC и спутниковой навигации
- дроны тоже не летали
….
Этот список можно продолжать.
Тут Гость правильно написала - знания устаревают и классическое образование с ними. Больше всего надо не пичкать знариями а учить их искать и обрабатывать.

В среднем и высшем образовании я вижу две только проблемы. 1. Перевод среднего и высшего на "международные стандарты", сделали из 10-ки 11-летку и ввели магистратуры. Это зачем? Чтоб лучшие выпускники, обучаемые за деньги налогоплательщика за рубеж уезжали насовсем? К стати, после этих реформ иностранных студентов, обучающихся за СВОИ деньги заметно уменьшилось. 2. Учителей и преподавателей начали заставлять заниматься всякой ерундой, вроде организации походов на избирательные участки. Им учить совсем некогда. Программы наверстываются на платных занятиях у учеников, но и они своеобразные какие то. Те кто хочет сдать экзамены ходят к репетиторам.

Советская школа создала то что мы сейчас наблюдаемю милашек и вкусняшек. Катастрофф. Учителями в СССР были все кому не лень. А ДОЛЖЕН БЫТЬ заинтересованным чиновником гос-ва , выделять умных и талантливых в отдельные учебные институты уже вначале ,а не общее и среднее с последующим дипломом ветеринара работающего директором цирька.

то что элита обучает свое ... за границей это хорошо. за границей образования НЕТ. быстрей сгинут/сдохнут. другого пути не вижу. стенать в интернете?

В наше время образования уже не достаточно, поэтому само по себе оно никому не нужно. Ну будете туалеты мыть с дипломом о высшем образовании. Какой тогда смысл вообще парится. Вы не понимаете - не нужны сейчас умные и образованные - что они будут делать со своим образованием? В смысле сейчас только талант нужен и все. Поэтому если у вас нет каких-то гениальных задатков от природы - попросту смиритесь - вам в этой жизни ничего хорошего не светит. Сейчас слишком большая конкуренция за место под солнцем. Причём ситуация будет только ухудшатся, поскольку уменьшается количество ресурсов. В смысле на всех их точно не хватит. Поэтому талант сейчас будет играть ключевую роль. Если вы умеете делать что-то лучше всех, то это ваше умение позволит вам выжить. Если же вы такой как и все остальные - вам нечего предложить миру, то что тут можно поделать? Только смирится со своей не завидной участью - вот и все. Других вариантов больше нет. Время уже давно упущено. Говоря проще - пришло время собирать камни...

Лучшая система образования не там, где школьники выигрывают призы физ-мат олимпиад или "международные программы по оценке образовательных достижений учащихся", а там, где ученые регулярно получают Нобелевские премии. А инженеры создают машины и технологии, которыми пользуется весь мир. И все мы хорошо знаем, где именно это происходит.

Джон Кеннеди ошибся: в его время США уступили космос русским не потому, что у тех была лучше система образования, а потому, что американцы не особенно спешили в космос. После того как -- действительно, спасибо русским -- они осознали его важность, русские быстро остались позади. В самые что ни на есть советские годы.

Школа это один из базисов государства.
И лет до 12-14 школа д.б. единой (но с факультативами для активных школьников).
Потом д.б. специализированные школы.
Что-то подобное было в царской России.
Классические гимназии, реальные училища, высшие начальные и начальные училища, и прочее, прочее.
Но даже такое эффективное школьное образование не уберегло РИ от местных внушаемых дикарей и шпионов-диверсантов государств-конкурентов.
Потому реформа образования должна учесть все потрясения и катастрофы, перенесённые Россией, и дать новую схему народного образования России.

Затем царь начал делать всё по-старому… И… никто ничего не мог ему сказать.
И, вообще, после Петра Первого России ужасно не везло на царей. Это — уже моё личное мнение.

Вывод:
необходим отказ от болонской системы образования и возврат к советской школе.
Но сделать этого не дадут.
Потому,что умного человека обмануть сложно.

" Нам нужен свой подход к образованию», — так говорит о суверенности образования Георгий Малинецкий"
----
Погром советской системы школьного образования начался после смерти И.Сталина. Именно тогда были изменены программы школьного образования,
убраны такие дисциплины как логика, психология. Подверглись изменению в худшую сторону предподавания естественных наук - математики, физики.
Все это шло под лозунгом "политехнизации" школьного или "приближение к практике". Забыв при этом, что главная задача школьного образования - это
заложить основы фундаментальных знаний. Иначе школа превращается что-то в тип профтехучлищ. Сталинская система школьного образования сохранила особенность школьного образования Российской Империи - ее фундаментальность. После запуска первого ИСЗ и затем полета Ю.А.Гагарина -
на Западе пришли к выводу, что в основе этих достижений лежит система школьного образования СССР. Эти достижения были возможны, благодаря ученым, инженерам, техникам, рабочим, которые были воспитаны на сталинской системе школьного образования. Именно Н.Хрущев и его команда начали
с ломки этой системы. Неудивительно, как только эти специалисты в силу возраста ушли из жизни, поколение, воспитанное на хрущевской системе
школьного образования с его идеями немедленного введения всеобщего среднего образования точно также как построения коммунизма через 20 лет -
привела к потере СССР лидирующих позиций в науке и технике.

Убийство Пушкина Дантесом предопределило нашу перманентную вражду к Западу и к педикам.
Вот откуда это все тянется.
И как мы после этого можем к ним нормально относиться?

А учитель — это своего рода военный, который обязан подчиняться приказам
--
важное Признание, на фоне в общем пропагандисткой статейки.
потому я с детства не люблю учитетелей.
тогда я не понимал почему от них исходила угроза, осознал только когда уже у самого появились дети.
это машина по принудительному промыванию мозгов и единственный способ это исправить - полное исключение Государственного вмешательства в школу.
это первая ступень, на кторой нас всех делают Собственностью Кагала.

Чтобы проверить образованность школьников, например по истории, задайте им простой вопрос, с кем воевала Украина в 1941-1945 годах?

Те девочки 22х лет , что учили нас в 80х , сейчас стали опорой власти на местах , со всеми ЭГЭ, уроками православия , Никооаем святым, памятниками Манергейму и другими радостями нынешней суверенной пропаганды, что радует верят они во все это примерно , так же , как в победу коммунизма, и дети тоже это видят )

Дети очень хорошо видят вранье поданое под любым суверенным или чужим соусом. В 80ые годы мы помним, что учителя нам вещали про одно, а в жизни все взрослые включая учителей делали и стремились к другому.Финские сапоги, поездка в кап страну, японская техника, поколение наших родителей (60ники) уже стали не строителями светлого будущего, а просто потребителями, неудачниками по сравнению с западными. Так , что Сорос в 90х только окончательно оформил тот тренд, который был создан еще в 60х

1. Образование в СССР начали курочить с весны 65 года, когда вторша статьи еще ходила в ясли.
2. Не курочить его было и нельзя. Советская СО создавалась в конце 20-х - начале 30-х под нужды индустриализации. К концу 50-х эта задача исчерпалась.
3. Никакая школа и никакая семья не может воспитать человека. "Бытие определяет сознание" (бытие, а не еда и питие), то есть воспитует образ жизни, общество.
4. Строить новую СО надо, сперва определившись с будущим. Тот, у кого есть вИдение будущего, тот и запросто создаст нужную этому будущему СО. Но сейчас такого вИдения, как справедливо отметил М. Хазин осенью 20 года, нет ни у одного человека. Скорее всего, его нет потому, что и самого будущего у человечества нет. Тогда все разговоры о СО - беспредметный трёп.
С пионерским приветом Григорий Черный.

Цитаты: "В последнее время много говорится о ментальной войне, которую ведёт с нами Запад." И далее:"Наши чиновники от образования взялись ездить за опытом в страны, где образование было поставлено хуже, и привозили тот худший опыт сюда."Т.е. чиновники НАШИ, а виноват Запад. Напрашивается вопрос: а причём здесь Запад? Может этот самый Запад и мусорит у нас в подъездах, не?

Очень много слов, особенно про проклятый Запад. Но до 2000-х школьная система оставалась в большей части советской. Разрушать науку и образование начал путин (формальное изучение основных дисциплин, введен закон божий, уничтожены школы, уволены учителя, а оставшиеся занимаются переписыванием бюллетеней на "выборах").

Советский Союз развалило как раз ваше отличное образование.
Я лет 10 был членом Совета управления некоммерческой организации Совета Европы - European Forum fór Freedom in Education.
Основными идеями этого Форума были :
…
- образование и воспитание (вместе = Education) это часть культуры и как таковое должно быть свободнее от государственного диригизма чем сейчас
- образование и воспитание должно отвечать индивидуальным способностям и предпосылкам ребёнка, должно в максимальной мере быть способно подготовить ребёнка к плодотворной жизни в обществе
- управление воспитанием и образованием может иметь разные формы, но все должны решать задачи воспитания и образования, поставленные перед образованием
- ребёнок или его родители должны иметь право выбрать школу для ребёнка или иметь право не посылать ребёнка в школу вообще или до определённого возраста - даже в этом случае родители ответственны за качественное образование ребёнка
- государство должно финансировать любые формы образования и воспитания если такое образование не является элитарным и не выбирает будущих учеников по какому то признаку - богатство, раса, религия
……
В СССР образование никак не приспосабливалось к способностям ребёнка - за исключением 20% самых способных. Содержание и методы были полностью в руках государства.
В результате всего этого те дети, которые в других условиях бы выросли способными крестьянами, ремесленниками, частными предпринимателями - гнались за вузовским образованием, калеча сами себя.

То, что во власти только враги и уничтожители России, убежден, Но как длолго еще народ России будет терпеть такую власть? Не качественное, определенно направленное образование и воспитание (вместо творца - потребитель), приводит народ к деградации через два поколения, к полной через три. Россия сейчас уверенно идет в этом направлении.

Ничего не понял. То есть, сначала в СССР изменили образование, а потом советские люди разрушили СССР и выкинули на помойку партбилеты? И кто же это сделал?

Автору:Вы очень правы Катя, читаю Ваш коммент с большим удовольствием. Действительно Советский учитель и обучил, и воспитал тех, кто разрушил советское образование и подался в олигархи. Понимаю, что Вы побиваетесь назвать конкретно этих людей, ведь многие из них были и сейчас находятся в нынешней власти и продолжают добивать Россию. Например всем ненавистный Чубайс был в КПСС и активно помогал другим коммунистам разрушать СССР. И сейчас за всю вражескую деятельность не получил пожизненный срок. Вот и Валя Матвиенко, побывала на ответственных постах в КПСС и сейчас является третьим по важности в руководстве России. И естественно могла бы выступить за возврат к лучшему в мире образованию. Но к сожалению помалкивает, боится за собственную жизнь. Тот же главный реформатор, Меченый самим Сатаной, разве его на пост Генерального Секретаря назначил Президент США? Конечно нет, в США сами удивились, в Политбюро верные ленинцы рассмотрели кандидатуры и назначили этого бывшего колхозника. Ему ведь нельзя было и отару овец поручить, а стал пастухом Советского Союза. Недавно и сам признался, что его назначение верхушкой правящей партии, было ему не по уму, а лишь по способности заболтать любую серьезную проблему. Главное чтобы умело мог дурить народ, слушавший его с открытым ртом от удивления. Кое кто пытался остановить болтуна, но что-то подозрительно расхотели жить и закончили жизнь самоубийством. А реформаторов не из-за океана прислали и Сорос был ни при чём в самом начале.

Екатерина, статья по сути правильная, но много эмоций и напрочь отсутствует практическая часть. Мне 71. Учился в школе с 1958 по 1968 гг. 4 года в пединституте. Как меня учили? С позиции сегодняшнего дня скажу: безобразно учили. Поэтому все ссылки о какой силе советского образования принимаю крайне скептически. Вы воспринимаете обучение как некоторую сумму информации. Например, были у нас уроки истории и учитель требовал от нас знание дат. Кому они нужны по большому счету, если о содержании событий было сказано 2 строчки. Кто знает за что, как и почему шла "столетняя война"? И какой прок от этого знания? А взять английский язык. Учили меня ему 7 лет и не выучили. Вышел на пенсию и разоьрался в нем за 0,5 года. Могу научить английскому языку за несколько часов. Ничего сложного, все просто. Таким же бестолковым обраование является и сейчас. Вот о чем надо печься! В обучении преобладает женский подход. Такой же бестолковый как и сами женщины. Вот где собака зарыта!

под каждым словом подпишусь в этой статье.

Так все эти реформаторы переформитизаторы живы и здоровы. Если вас не встраивают провеленные реформы идите в суд пусть суд вынесет им карающий приговор.

Уничтожение страны начали с нарушения финансирования всех отраслей.