Комментарии по теме: Ребенок растет вундеркиндом? У вас проблемы!

Это настораживает.Ускоренное развитие, тщеславная гордость родителей, это нормально, но исключительно. Потом разочеровпние и .. пусть оастет! Воспитывпйте в нормальном социуме. 001% вундеркиндов в детстве, остаются ими! Пусть будет, нлр альный, здоровый ребенлк!!!

Настоящая проблема в России если ребёнок растёт личностью!))
Быть личностью в России это значит уже почти быть иностранным агентом))
На госслужбе это вообще категорически запрещено)
В принципе проявления личности в целом порицаются и самим российским обществом...
Поощряется быть как все (то есть серой массой) и не высовываться)
Если такое всё-таки происходит то следует грозный окрик - Ты чего самый умный что ли?))
Это аналог немецкого Хенде хох! Стой кто идёт))
после чего могут и дать очередь в упор, то есть съездить в рыло))

Эта проблема вечная, и многое уже наработано.
Есть действующие методики, есть опыт их применения.
СтОит только Вильгельма Оствальда вспомнить и практику применения его методик в Японии.
Нужна политическая воля, проявленная интеллектуалами.
Но её нет, к власти в РФ (как и в РБ, как и в б.Украине) прорываются специфические и малоинтеллектуальные люди, такая система.

Вундеркиндов с нерешёнными научными и прочими проблема.
У таких более развитых личностей больше шансов найти ответы, сделать открытия

Встретил случайно в транспорте родителей, которые возили по разным инстанциям своего мальчика, который был "болен всезнайством", а они искренне хотели его "вылечить", даже к каким-то бабкам водили "порчу снимать".
Мальчик свои неполных 10 лет знал огромное количество фактов, причём рассуждал точно и логически, на память из вычитанным им книг и т.п.
Но чувствовал себя одиноким и искал единомышленников, а таких не было, круг развал и разврат. Его это очень беспокоило...
А родители считали это болезнью и принимали меры...Наличие какого-либо ума у них не наблюдалось, очевидно что они выглядели идиотами в глазах их ребёнка и именно поэтому они боролись с его тягой к знаниям...
Мне жаль что его данный и адрес не узнал..

Критиканы. Такое отношение вам больше нравится...

Согласен, что вундеркинды- это прежде всего "знайки". Точнее, всезнайки. Если получили приемлемое образование (а его они обычно получают), то могут разобраться, во многих проблемах. На неплохом полупрофессиональном уровне. Тем более, в эпоху интернета,точнее, Яндекса и Гугла..

А чтобы реально двигать прогресс, им часто не хватает творческого начала. Как сейчас говорят, креативности.

Говорю не от фонаря. Есть наблюдения.

С другой стороны, креативных, при этом деятельных, но плохо образованных людей тоже всегда было много. Этих специалистов по перпетуум мобиле и сверхчувственному восприятию иных измерений кто только не наблюдал. :) Толку от них мало.

Ежу, как говорится, понятно, что обе крайности (знания без креативности и креативность без знаний) почти одинаково бесполезны. Хотя знайки могут по инерции достичь некоторого положения, а "кулибины" могут и смастырить нечто полезное. Но это, так сказать, эффект почти случайный. Могут и не достичь.

Хорошо бы придумать систему образования, помогающую сделать более гармоничную личность.. То есть добавить каждому того, чего ему не хватает..

Это могло бы стать полезным как для личности, так и для общества(популяции) в целом..

Конечно, есть вариант решения путём создания "творческих групп", где присутствуют и те, и другие...

Когда решения принимают неучи и троечники (а других у нас, кроме всеобажаемого луноликого, нет) да - вундеркинды это проблема.

"Я вспоминаю свое детство... Слушайте, а может их драть? Я про детей, про этих соловьёв-разбойников. Нас-то драли и ничего, как видите, целое поколение выросло. Вот в моей семье Сидоровых мой отец Сидоров старший, меня, Сидорова младшего лупил как сидорову козу. Вам это же самое может рассказать о себе каждый интеллигентный человек. Конечно, могут быть и другие методы воспитания, но для этого нужны и люди, и время, и деньги, а здесь дешево и сердито. А главное, все под руками: ремень, руки и это самое... — объект воспитания."

Вундеркиндов делают родители,какие проблемы?При соответствующим воспитании могут и из дитя с талантом сделать бесталанного придурка

Осмотическое давление п о с т о я н н о "куда надо, туда и" вымывает перспективное серое вещество.

Так и не стал вундеркиндом» ах егэ ,что ты сделало подлая

"Очень часто раннее развитие — не есть показатель творческих способностей. Ведь дело не в том, чтобы рано выучить интегралы. Главное — создать что-то новое. Многие, действительно, рано развиваются, к 16-17 годам заканчивают университеты, но творчества в них нет. Вундеркиндный тип развития не всегда залог гениальности. Большая часть таких детей впоследствии себя никак не реализуют. Конечно, они много знают, пишут диссертации, получают ученые степени. Их знания всегда вызывают уважения. Но дело здесь не в знаниях, особенно сейчас. У этих детей, как правило, быстро развивается интеллект, но для того, чтобы стать выдающимся человеком, большого багажа знаний всегда недостаточно. Нужна креативность! Нужно, чтобы человек хотел создать что-то новое, и мог. А с этим часто возникают проблемы. Некоторые дети, как пылесосы, хватают знания, но знать и создавать что-то новое — не одно и то же". Сейчас нужны именно гении, а не вундеркинды. Как говорится, не учите меня жить - лучше помогите материально. В смысле зачем мне ваши знания - у меня для этого есть интернет. Мне нужно проблемы решать, а в этом деле даже искусственный интеллект не поможет. Вот и приходится все делать самой с интернетом. Я так смотрю, что с такими успехами я скоро сама стану гением. А что делать, если и спросить уже не у кого - кругом одни "вундеркинды" вместо гениев...

Воспринимайте вундеркиндов как датчик уровня цивилизации. Если «проблема вундеркиндов» существует значит цивилизация... фейковая. В ней отсутствует система индивидуального отбора и воспитания. Только массовая. Ну так это в любом лесу есть.

Показывали девятилетнюю девочку Алису по телевидению. Корреспондент ТВ задавал ей вопросы. Меня поразило то, что она не могла связать двух слов, а на журфаке правильно излагать свои мысли-это главное. Как этот, по сути ещё ребёнок, которому учиться, учиться и ещё раз учиться в обычной школе, будет постигать азы в МГУ?

> развивать способности смолоду лучше, налегая на иностранные языки и музыку.
Вижу, у редакции Ямбург в большом авторитете, ни одна из статей об образовании без него не обходится.
Но ведь его высказывание бредовое (и позорное для мало-мальски образованного человека) - у ребёнка может не быть способностей и склонности к музыке и иностранным языкам.
Очевидно, что развивать способности ребёнка надо в том направлении, к которому у него есть задатки и которое ему интересно.

верно!

есть вообще болшая разница между знанием и умением, опытом. На многочисленных сейчас курсах учат именно умению! умение помогает зарабатывать деньги. а знание - это для ученых!

что до несчастной девочки, то во время полового созревания - она поймет, что ее обокрали- отняли детство, которое не зря дается, а для развития эмпатии. а закончив вуз, она удивится, что ничего не знает! в том числе из школьной программы!

Имею много что сказать но не вместите. Если коротко,в нашем мире случайностей нет. И кто забрал ДЕТСТВО у ребенка сеет ветер.

Давайте ширше. Современное поколение не помнит истину в СССР когда декларировали лозунг "От каждого по способности-каждому по труду" хотя способность человека дело темное и именно на этом споткнулась марксистская идеология. По факту каждый ребенок к чему-то более способен чем остальные дети,то есть способности на что нибудь есть у каждого и главный удар в воспитание КПСС должна была направить на выявление у каждого его способности и представив ему реализовать их в творческом труде.Тогда в СССР был бы взрывной рост науки,производительности труда и главное люди работая по своим способностям давали максимальную пользу для других,получали бы счастье от результатов любимого труда и в итоге в СССР еще в 80-х годах был бы построен коммунизм.
Когда говорим о способности,о таланте,то всегда нужно различать работу и творческий труд. Творчество уже не область психики,а уже социальное явление. Готовы ли способные люди к творчеству,к творческому труду? Вот где зарыта проблема одаренных детей,то есть детей у которых слишком рано было выявлено их способности когда ее невозможно реализовать.

Песня длинная и бессмысленная: запомнить не значит ронять понять не значит уметь применять. Для того что же образование такое читайте E_LEARNING_ПРОБЛЕМЫ_И_РЕШЕНИЯ_ЧАСТЬ_1_E_LEARNING_В_СФЕРЕ_ВЫСШЕГО_ОБРАЗОВАНИЯ_НЕОБХОДИМЫЕ_ЗНАНИЯ_ИХ_ПЕРЕДАЧА_И_ОЦЕНКА гугл подскажет. Лучше не видел.

Пушкин ,Нартов, Циолковский,Петр Великий не были никакими вундеркиндами, они росли обычными детьми. И САМОЕ ГЛАВНОЕ НЕКОТОРЫЕ ПИШУТ ЧТО ЭТИ ВУНДЕРКИНДЫ ОТСТАЮТ В УНИВЕРСИТЕТЕ. Почему в школе они преуспевают ,а в институте отстают? Почему эти вундеркинды все погибают? Пишут вундеркинды живут меньше обычных людей. Кто их придумал? В 19 веке никто не знал ни про каких вундеркиндов.

Приятно читать то, с чем согласен. В моей группе отличник, который на 1-м курсе хорошо знал что такое интеграл и дифференциал, закончил на 3.
Это первое. А второе-очень не прав Задорный когда шутил, что на западе специалист по левой ноздре не знает, что делается в правой. А ему это и не нужно и не интересно.

Суха, мой друг, теория везде,
А древо жизни пышно зеленеет.

если у вас ребенок дебил, у него хорошие шансы сделать карьеру в России. Накрайняк - депутатом.

России не нужны. Нужны серости, как в руководстве страны.

Не понравилось что эксперт Юркевич, к которой обратился автор, всё время в пример ставит Эйнштейна... Особенно если учесть тот факт что в 1985 году молодой советский физик Янчилин опроверг теорию относительности Эйнштейна и сформулировал другие подходы и понимание строения Вселенной и вообще материального мира. Просто в постулаты, выведенные теорию относительности вбухали немереное количество бабла (в коллайдеры, чёрные дыры и т.п.), написали тома диссертаций и трудов, потому ни от Эйнштейна, но от его теории никогда не откажутся. Опровергнуть выводы Янчилина никто не взялся ибо нет контраргументов, потому его теорию тупо замолчали! Политика, однако и сионистско-еврейский капитал своё грязное дело делают. Потому не стал бы я на Эйнштейна равняться... Не тот пример. Не однозначен он.