Музыка и фантазия
Музыку с успехом можно использовать в методе направленных фантазий В. Оклендер.
Фантазии чрезвычайно ценны для развития детей. Они используются как терапевтическое средство. Музыка используется как фон, как иллюстрация, может органично вплетаться в задание.
Этот метод помогает детям выразить достаточно безопасным, щадящим образом подавленные чувства, потребности, устремления и мысли. Часто ребенок гораздо легче реагирует на метафорическое отображение его жизни, нежели на грубые реалистические образы. Метафорическая сила музыки помогает ему в этом.
Перед тем как погрузиться в мир фантазии, ребенку предлагают закрыть глаза, расслабиться, сделать несколько глубоких вдохов и выдохов и затем уже представить Что-то. Этому, как уже говорилось выше, может способствовать соответствующая Музыка.
Затем психотерапевт стимулирует детское воображение вопросами, предлагает различные варианты и возможности формирования образа. Обычно скованные дети, отличающиеся сильными защитными тенденциями, особенно нуждаются в помощи для начала полета творческой фантазии. Музыка может послужить здесь отправной точкой для фантазии. Яркая и иллюстративная, она создаст у ребенка соответствующее эмоциональное состояние, которое поможет родиться визуальным образам.
Фантазировать можно как с открытыми глазами, так и с закрытыми.
К фантазиям помимо музыки побуждают различные виды искусства: картинки, рисунки, природа (фильмы, звуки природы).
Придуманные детьми истории излагаются:
в виде импровизированных сценок-спектаклей с участием детей;
в устной форме - в виде рассказа;
в письменном виде;
в виде кукольных представлений с использованием различных видов кукольного театра;
в рисунке, лепке;
в виде импровизации на различных музыкальных инструментах, звучащих предметах;
в виде импровизированного пения.
После фантазий обязательно проводится беседа с ребенком о том, что он изобразил, показал, сыграл, спел и т. д.
Фантазия «Пещера»
Проводится с закрытыми глазами. Музыка - фон. Терапевт вводит ребенка в медитативное состояние (текст примерный, его можно дополнять, обогащать): «Вы путешествуете через лес, горы. Встречаете пещеру. Там вы видите дверь со своим именем. За дверью - ваш дом. Вы перешагиваете - что вы там видите? Как вы себя там чувствуете? Хорошо? Нет?».
После этого ребенок выражает свои чувства по отношению к этому месту.
Дополнительное задание:
Детей просят ответить на вопрос: «Где (как) вы изобразите себя в этой фантазии?»
Ребенок изображает свое место с помощью тех же средств (музицирование, рисунок, куклы и т. д.)
Затем дети обязательно поясняют, что они изобразили. Обязательно дают название своей импровизации.
Фантазия «Крылья»
Проводится с открытыми глазами. Музыка - фон. Терапевт вводит в фантазию: «Вы замечаете, что у вас растут крылья. Вы летите. Что вы видите? Куда вы летите? Где вы приземлитесь?»
Фантазия «Животные»
Проводится с открытыми глазами. Терапевт вводит в фантазию: «Представьте, что вы - животные (дети выбирают по желанию). Вы двигаетесь, как они, издаете звуки, как они».
Дети фантазируют, а психотерапевт озвучивает их фантазии соответствующими музыкальными отрывками, которые иллюстрируют данных животных, сопровождает показ детей различными подходящими музыкальными инструментами или звучащими предметами.
Дополнительное задание:
Детей просят продемонстрировать, как поют те или иные животные, которых они изображают, как они звучат? Показать на музыкальных инструментах.
использованы материалы книги О.А. Ворожцовой «Музыка и игра в детской психотерапии»
Список литературы
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://malishi.ru/
Дата добавления: 06.07.2007
