Рефераты: Психология, педагогика

Психологическая теория деятельности начала разрабатываться в 20-х - начале 30-х гг. К этому времени уже закатилось солнце психологии сознания и находились в расцвете новые зарубежные теории - бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология и ряд других.

Начиная анализ строения деятельности с уровня действий, мы исходили из допущения, что цель сразу дана субъекту. Но это была временная абстракция. Теперь настало время задать вопросы: а откуда берутся цели?

Рассмотрим проблему соотношения мотивов и сознания. Мотивы порождают действия, т.е. приводят к образованию целей, а цели, как известно, всегда осознаются. Сами же мотивы осознаются далеко не всегда.

Удивит ли вас тот факт, что оптимист найдет себе новое место работы в течении недели, тогда как пессимист спустя месяц будет сидеть и оплакивать свое прежнее место работы, обвиняя в своих неудачах всех, кого не лень.

Во время разговора со многими педагогами, юристами, работниками социально-психологических служб о том, как можно изменить ситуацию к лучшему, все приходили к единому выводу. Прежде всего, нужна четкая государственная политика в данной сфере.

Родительскую любовь ребенку необходимо еще завоевать. Вероятно, по этой причине детям так часто приходится доказывать своим родителям, что они хорошие. Они лезут из кожи вон, чтобы сохранить свою конкурентоспособность.