Комментарии по теме: Либеральные реформы убивают российское образование

Ну, раз либеральные реформы убивают образование- вывод 1. Нужны реформы тоталитарные. Они возродят образование. Школьники будут знать и историю, и географию.

* То, что необходимо далее сделать, - это изменить наше воспитание. Сегодня мы страдаем от чрезмерного образования.
Ценят лишь знания, но чрезмерные умники - враги действия.
То, что нам необходимо, - это инстинкт и воля.
(А.Гитлер 27.04.1923 г.)
* Да уж, перекликается с хотелками «нашей» Власти.
1. Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других (б/у мин. Обр. и науки РФ - А.Фурсенко, Селигер 2007).
Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность. (А.Фурсенко).
2. В любом законе об образовании заложена революция.
Чем больше высокообразованной молодежи, тем она опаснее для нас.
Они будут свергать власть каждые 10 лет.
Надо сдерживать образование, если мы хотим стабильности..
Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречете на уничтожение..
(лидер ЛДПР - В.Жириновский, на обсуждении зак.проекта Об образовании в РФ)
* И в противовес этому средневековью ВИЛ - «Учиться, учиться, и ещё раз учиться».
В голодно-смурное время, жуткую Смуту и такой призыв! Эти суровые прагматики с умами мечтателей-идеалистов понимали - спасение России и Их, возможно только через поголовную грамоту, индустриализацию, армию.. Страны.
А ЭТИ..- Булонская система, РПЦ, ЕГЭ, ком.«вузы..» чего то там с пр. мутью.
МРАК.

Да не ломайте копья попусту! Люди в науке такие же, как и везде. И какие системы отбора не придумывай, пройдохи всегда найдут лазейку. Поэтому нужно говорить не о дефективности системы отбора научных кадров, а о том, какая наиболее приемлемая для нас. Лучшей системы, чем кандидаты и доктора, ни кто не придумал. Сегодня у нас хотят ввести западную систему Phd. Так вот, она совсем нам не подходит. В результате исчезают кадры, так как там лазеек для пройдох еще больше. И сегодня некому тащить науку. А что в науке полно проблем, так ведь где их нет! Наука отображает в себе все проблемы общества. Да и, как правило, руководят ею не самые способные ученые, а администраторы. Но надо исходить из того, что без нее нельзя. А гениев было и будет 1/10000 ученых. Остальные будут академиками, директорами и консультантами. Ньютоны бывают раз в сто лет, но если не будет науки для остальных 10000, то и их не будет. Анекдот. «Жена говорит мужу: Ты ученый и среди ученых займешь второе место. Но почему, спрашивает муж. Да потому, что ты ученый!» Как правило, мало кто знает настоящих ученых. Знают тех, кто крутится при них, кто тратит огромные усилия и время на саморекламу. А у ученого на это время не бывает практически. Хорошо, если он заставит себя получить необходимые для работы степени. Но сегодня даже здесь требуются деньги, каких не у всех одаренных найдется. И попробуй реализуйся сегодня!

такое впечатление что вот ктото там делает либеральные реформы
а наши правители ничего об этом не знают
ведь развал образования это осознанная акция путина
ведь ему царьку не нужны шибко грамотные
ему вообще народ не нужен
за годы правления путина развалено практически всё
а буквально вчера губернатор тулиев похвастался путину что
металлургическая промышленность умерла
но вот западные страны инветируют в добычу угля
и это для путина хорошо
но ведь западные страны будут добывать уголь для себя а не для россиян
а вот путин будет покупать этот уголь у западных компаний

Катить бочку на Булгакова всеравно, что на Гоголя.

Абсолютно согласен с Вами относительно Булгакова. Да, безусловно, Булгаков - талант. Но всю силу своего таланта и недовольство (в основном, своим материальным положением) он направил на дискредитацию новой общественной системы на своебразном булгаковско-эзоповском языке. Не нужно большого ума или большой проницательности, чтобы в его произведениях увидеть приукрашенные мелкобуржуазную идеологию и антисоветизм.
Что касается Солженицына, то он по силе антисоветизма - русский Маккартни, бросивший всю силу своего таланта и графоманства на дискредитацию и опорочиванию СССР-России. Запад политически отблагодарил антисоветчика - дал Нобелевку.

Просмотр комментариев заставляет сделать замечание. Кризис образования в РФ и мире, как и экономический, финансовый, экологический, энергетический и другие – проявление общего системного кризиса Мировой цивилизации. Суть кризиса в исчерпании возможностей стихийного развития общества. При всей порочности реформы образования она вызвана изменением потребностей общества, а не злой волей правительства. Критики же её не выдвигают конструктивных предложений, их предложения есть волюнтаристское «Я хочу». Если общество не разберется с законами своего развития (как оно разобралось с законами механики или, например, химии), и не научится жить не «Как хочу», а «Как надо», то природа найдёт необходимый способ избавиться от такого общества. Явный вред от реформы тот, что, плодя дураков, она отрезает возможность разобраться, куда мы пришли, что мы можем, и как нам быть.

Все путем.
Большинство народа "ЗА" все эти 20-летние реформы, что и показал на выборах.
Большинству нравится, что его имеют как рабочую силу, определяют ему возраст дожития, смотрят на его детей с точки зрения их эффективности. Так в чем дело-то.
В свое время это большинство хотело потребительского рая - много колбасы, хрусталя, мебели и прочей прелести бытия и отказалось от СССР в пользу потребления.
А для этого образование совсем ни к чему.
Каждый теперь получает то, что заслуживает.
И нечего плакать о народной судьбе.
Каждый народ достоин своих правителей.

А вот до чего додумалась Набиуллина, наверняка, с помощью супруга-ректора ВШЭ: "Министр экономического развития Эльвира Набиуллина озвучила новые грандиозные планы. Профессионалов от них бросило в дрожь. Она предложила сократить число малых и средних российских городов, переселив их жителей в мегаполисы. Это не первая подобная идея министерства. Ранее там предлагали создать семь городских агломераций по 20 млн. жителей, переселив в них практически всё население страны. Остальную территорию собирались сделать «национальными парками» для «туристов». Тогда задумка не прошла, но идея крепко засела в головы реформаторов." И Шохин, и Ясин, и Чубайс- все они проходили стажировки в Бнай Брит, который, фактически, страной и правит, превращая ее с помощью таких ставленников в "национальный парк" с резервациями для русских. Хозяйничают же в нем уже другие нации.

Гуманитарии, в том числе и филологи, наиболее опасные лица в интеллигенции - они умеют независимо мыслить, именно эта способность и пугает чиновничество от образования....

Зав.лаб.. Кстати, "просак" - это старинное название станка для плетения канатов. Попасть во время плетения в просак бородой или космами было гибельно...

"Меня воспитывать давно
Взялись в театре и в кино,
И даже в цирке, и на радио и теле…
И каждый знает – как мне быть,
И каждый учит – как мне жить…
Образованные просто одолели..." (Михаил Ножкин)...

Да, такого развития науки не хотят правящие круги, его не хотят те, кто предпочел золотого тельца взамен душевной убогости, кто уже превратился в монстров, для кого мир – это способ удовлетворения своих похотей, те, кто живет за счет эксплуатации себя подобного. Но если мы хотим будущего своим детям, своей стране, то должны отстоять Российскую науку вопреки торжества невежества и мракобесия.
Но спасение нашей науки будет невозможным, если сама наука не будет востребована. Иначе молодежь будет покидать Россию. Поэтому нужен комплекс действительно социальных мер, которые вряд ли будут в согласии с узкими рыночными отношениями. Но эти социальные меры будут в согласии с истинно русскими традициями человечности, достоинства и патриотизма. Поэтому спасение Российской науки- спасение России.

Главное достоинство Российской науки, а значит и образования, состояло в том, что она не была прагматичной. Это не означает, что она развивалась ради самой себя. Это значит, что в силу характера Русской души, наши ученые ни когда не стремились удовлетворять свои материальные потребности путем занятия наукой. Ими двигало желание удовлетворить свои духовные потребности в понимании мира и, тем самым, приближение к божественному. Именно это приводило к той легкости, с которой наши ученые приходили к ключевым идеям мироздания. Именно это уберегало от превращения россиян в монстров, управляемыми инстинктами наживы, к удовлетворению своих животных похотей. На примере западной цивилизации, мы можем видеть плоды такого прагматичного подхода к науке. Это ведет не только к кризисам, охватившим все человечество. Это ведет к гибели человеческой души, окружающей нас природы и, как следствие, к гибели цивилизации. Именно духовная сторона науки, позволяющая понять гармонию человека и мира, место Человека в этом мире, дает шанс выйти из возникшего кризиса цивилизации.

Мне кажется, что нет необходимости пояснять, почему для России вопрос об образовании является, пожалуй, вопросом о нашем существовании, как суверенного государства. Всем понятно, что в современном жестоком мире наличие огромной территории страны с несметными полезными ископаемыми требуют глубокого разума для сохранения и управления таким богатством. Тем не менее, здесь есть глубокая истина, которая, как мне кажется, не лежит на поверхности. Дело в том, что нам требуется сохранить именно исконно российский, духовный колорит образования. И не только потому, что Российская наука всегда была самой передовой. Именно в России рождалось огромное количество идей, которые потом приводили к великим открытиям.

Заслуженный педагог Сергий Рукшин обратил внимание на то, что «право определять направление реформ в образовании монополизировала каста "знающих, как надо": большинство документов разрабатывают узкий круг людей, связанных с Высшей школой экономики, возглавляемой ректором Ярославом Кузьминовым», причем «один из основных разработчиков реформ, сотрудник ВШЭ, является представителем Всемирного банка по вопросам образования в РФ».
А ВБ считает: "По нашему мнению, Россия недостаточно богата, чтобы позволить себе хорошую и широкодоступную систему образования".
«В основании реформ образования лежит ложный посыл, что мы развиваем сферу образовательных услуг. Ставим образование в положение женщины легкого поведения, которая вынуждена навязывать свои услуги, чтобы как-то заработать на жизнь. Образование – это категорически не услуга! Это системообразующий институт нации и государства. Гражданами России нас делает образование и воспитание, а не купленные услуги. Когда-то Бисмарк сказал, что франко-прусскую войну выиграл не прусский солдат, а прусский учитель, воспитавший прусского офицера, фельдфебеля, инженера и солдата. Вопросы образования – это вопросы национальной безопасности.
«мы совершаем трагическую ошибку, говоря, что образование должно давать не знания, а компетенции, благодаря которым специалист будет знать, где нужные знания взять. Но компетенции – это всего лишь дополнение к профессиональным знаниям и навыкам».

Такое с образованием могут сделать только враги. Такое впечатление будто программы обучения пишет Гебельс. И все рассуждения всяких там "патриотов" есть зло, вражеская пропоганда. Советское образование было, если не лучшим, то точно на уровне. А сейчас идет уничтожение образования, враги наступают. Хоть кто то пытается с этим бороться. Спасибо им. Надо объединяться. Наберите в поисковике - Суть времени.

Дорогие мои люди, снявши голову, по волосам не плачут - народа русского, его веры,культуры,традиций, мировоззрения, устоев, трудолюбия, уже почти не осталось - доигрались, доэкспериментировались геволюционегы хреновы и рванули на историческую родину или в Америку или в "милую Англию", конечно оставив смотрящих типа Медведевых, Дворковичей, Вексельбергов, список найдете сами. Т.е. поставленная задача с блеском была выполнена. Как вы говорили, смотри не по словам, а по результатам? Пожалуйте вам - "блестящий" результат. А вы изволите толковать про образование - а это лишь часть процесса. Не к ночи будь помянут, Ходорковский, честно заявлял: "Россия -это поле свободной охоты". Проблема, что для этой публики во власти, Россия не родная страна. Пусть они и родились здесь, но они не чувствуют страну и народ - родными,потому и говорят -эта страна... и их задачи соответственно -нарубить бабла и свалить из Рашки...Кстати в Израиле они становятся вполне законопослушными гражданами уже своей страны, трудящиеся на благо своего народа. Поэтому при таких богатствах -мы нищие.. Как говорил профессор Преображенский - эээххх....пропал дом...

Тему поддерживаю, готов выйти на демонстрацию или митинг в поддержку прекращения зверского эксперимента над народом РФ, в частности и в области образования. Достало полностью и окончательно - реформы дэбилов и мразматиков, даже если они "молодые и талантливые".

Пример одного из способов стимулирования мозгов профессорского состава. Если за 10 лет под руководством профессора не создаётся ничего используемого в деятельности общества (технология, используемая в промышленности; устройство, используемое в промышленности; теория используемая в обучении (необходимая для обучения) студентов и т.д.), то он лишается должности профессора или его зарплата уменьшается на 50 % по своему выбору. Эффективно?

Ну, уж, если филологи за дело взялись, значит пора и скоро рванёт. Да только власть прислушивается не к заявлениям, а к чему-то вроде патриотов на Манеже. Сразу считаться начинают. А?

Реформы вовсе не либеральные, а воровские, начальники (бандиты и воры) по себе судят. А студенты у нас вполне грамотные, кроме мата знают еще целое слово "короче".

Российское образование уничтожено в 1917 г, поэтому все "разработки" начиная от автомата "Калашникова", танка Т-34 и кончая ядерными зарядами - украдены (по сути) за рубежом. Необходимо отдать должное деревянному прикладу, придуманному Калашниковым, приклад не ломался, если использовать автомат в бою не по назначению в место топора. Основа танка Т-34 куплена в США, правда, американцы отказались продать чертежи на башню (по "заниженной" цене) в конечном итоге, поэтому и пришлось создавать танк с новой башней. Ну, а документация по ядерному фугасу украдена целиком в США. Заметим все "разработчики" не имели даже высшего образования. Поэтому не стоит и сожалеть о никчемной "высшей" школе, готовящей людей с никчемными знаниями, не работающих по специальности, так как эти специальности не нужны обществу. Образование требуется, к сожалению, создавать с нуля, как в 1917, после полного роспуска старой школы. 90% профессоров привыкли получать зарплату "за здорово живешь", а не за полезные обществу разработки. Зачем нужны эти лоботрясы?

Почитаешь комментарии в поддержку "либерастов" и удивляешься - одни грамматические ошибки. Куда катимся с этими "либерастами"?

Враги почти сожгли родную хату

Всё это глупости. Эти переподы испугались, что их отправят на пенсию за ненадобностью. Поэтому их заявление - передёргивание фактов. Халява давно кончилась. Хочешь учиться - плати.

Правильно, неправильно. А комментарий написать без ошибок некому...

Одного не могу понять - почему это чиновничье самодурство называют либеральными реформами?..

Уважаемый Ученый Совет филологического факультета МГУ почему-то оставляет за рамками тот немаловажный момент, что реформа образования ведется в тесном постоянном взаимодействии с Советом ректоров ведущих вузов страны , который действует под руководством ректора МГУ Садовничева. Без их одобрения не выходит ни один документ Министерства.
Да и вообще, пошло перетягивание одеяла на себя со стороны отдельных наук: филологи "озабочены" сокращением часов на литературу, химики-на химию, математики-на математику. А я , к примеру, полностью поддерживаю специализацию образования: никогда в жизни тому же филологу не понадобятся знания по органической химии; почему же будущий нефтяник должен месяцами (!) упиваться первым балом Ростовой? В результате он возненавидит эту взбалмошную Наталию всей душой , как это всегда и было в "прекрасном" советском школьном образовании? Кто из закончивших даже "на отлично" советскую среднюю школу прочел бесспорно прекрасный роман "Война и мир" с начала до конца? Единицы. Одно очковтирательство. Я уж не говорю про явный бред в лице Фонвизина и его бесконечно устаревших произведений.
Конечно, сегодня в школу, наконец, пришли и Булгаков, и Солженицын, и Пелевин.Конечно литература, наконец, хоть немного приблизилась к современности. Но все ли могут , даже по объективным причинам, изучать ее очень глубоко? Конечно нет.

=С их беспощадной критикой выступил Ученый совет филфака МГУ, принявший специальное заявление=

Надо не заявления принимать, а обращаться с суд и добиваться открытия уголовного дела по статье "Вредительство". После отклонения иска в российском суде, сразу передавать иск в Европейский суд или в Международный суд в Гаагу.

Либеральные реформы убивают образование. Сказано очень, ну прямо очень мягко, эти реформы убивают нас, а не только образование. Но самое главное, что мы не можем ничего с этим поделать.

""Все очевиднее становится также и политика по ограничению доступности образования.""
Что-то вспомнился план Гитлера "Осланд", по которому Гитлер предпологал, что оставшемуся на территории "бывшего СССР" населению в обязательном порядке "преподавали бы" умение считать до 100, разговорный немецкий, основные команды в виде надписей на табличках.
Либералы проводят тут же самую аккупационную политику. Мне обсалютно понятно для чего ИМ понадобилось ограничение образования именно у "быдло-народа". Поскольку тупое ограниченное существо легко управляемое и потребности его легко увязать с некими "социальными нормами" которые так же разрабатывают либералы. А с потребностями "элитного класса" (группой людей которые надеются "править" Россией вечно, оставляя на "тронах" своих детей которые учатся в Кембриджах) сложнее, их "потребности" куда далее распосртоняются чем просто "служение Родине", они эту "Родину" хотят пилить и продавать как им вздумается. Образованный народ для "элит" не только не нужен, а опасен. конкурент им Не нужен!

Разделяю тревогу Учёного совета филологического факультета МГУ по поводу разрушения гуманитарного образования в России. Целиком поддерживаю его заявление "О реформе образования, её итогах и перспективах".От тех нововведений либеральной реформы, которые сделаны по американской кальке, надо срочно отказаться, пока действительно мы не разрушили наше классическое советское образование, считающееся лучшим в мире. Без достойного гуманитарного образования нельзя воспитать гражданина России. Надо увеличить число часов, отведённых на изучение литературы, русского языка, истории. Дать возможность студентам технических вузов слушать факультативные лекции по литературе, истории, философии. Эти курсы могут быть бесплатными для всех желаюших, а не только студентов. Так было в царской России, когда аудитории на бесплатных курсах по этим предметам заполнялись до отказа.
Русская цивилизация, будучи молодой по сравнению с Западной Европой, какое-то время отставала в своём развитии от неё. Но наши предки сосредоточились на образовании и воспитании граждан и вскоре не только выровнили бег, но и опередили её по многим параметрам. В итоге наш Юрий Гагарин стал первым человеком, побывавшим в космосе. Нужно хранить и развивать то, что имеем. А из других образцов брать только то, что пойдёт нам на пользу.Нельзя допустить разрушения гуманитарного образования России.Иначе наше "святое место" займут другие.

А был ли мальчик?

так много написано про важную роль гуманитарных наук в роли воспитания русского (я полагаю, раз в рф..) человека.
однако кто сможет обьяснить тот факт, что филфак/журфак мгу превратился в конвеер по выпуску зоологических русофобов?

гуманитарии как всегда.. в небо пальцем попали.
все ведь очень просто регулируется.
грамотное владение языком, знание литературы, способность поддержать беседу в любом обществе - это Всегда и везде было признаком принадлежности высшим кругам социума - шик.
потому что только очень безбедные люди могут себе позволить тратить кучу денег и массу времени на то что не имеет никакой практической ценности, но сразу и Каждому демострирует образованность человека.

в ерефии, народ ВЫЖИВАЕТ, а не живет.
какие гуманитарии?
это удел детей олигархов и чиновников разворовавших то, что русские создавали последние 100 лет.

так что не дергайтесь ботаники..

Фарион предложила ввести налог на русский язык

29 ноября 2012 | 20:14

Депутат от ВО "Свобода" Ирина Фарион предложила ввести налог на русский язык.

"Насколько мне известно, во Франции и Швейцарии существует налог на чужую песню и чужой язык. Хочешь, чтобы она присутствовала - заплати деньги и из этих денег моя культура будет развиваться. Нечто подобное имеет смысл вводить в Украине", - заявила она, пишет "Главком".

"Хочешь исполнять песни на русском языке - нет проблем, есть страна , где поют этом языке, а украинцам со своей песней куда поехать? Кстати, у нас во Львове есть целый ряд радиостанций, которые вообще не крутят русскую музыку", - добавила она.

Можно подумать либероиды обеспокоены образованием в России. Им рабы нужны безмозглые и безнравственные.

Бесконечно рад за филологов, честно - не ожидал от них такого! Они совершенно правы: не будет языка – не будет вообще никакой науки: что бы там технари не мудрили, изъясняться придётся на русском. Ландау не напрасно спрашивал на экзамене у физиков, что написано в N-й главе «Евгения Онегина». Сейчас производится сознательное оглупление народа, превращение его в бездумный скот. Те, кто это задумал и осуществляет уже полвека (начало идёт из середины шестидесятых, когда народ лишили детских сказок и классики, а в школе ввели колмогоровщину), не понимают, что рубят сук, на котором и сами сидят.
Поражает полное безволие технарей. И это в обстановке, когда в Бауманке есть студенты, сдавшие термех и не знающие формулу для кинетической энергии точки, или второкурсники, не знающие, в каких единицах измеряется потенциал. Руководство кафедр (и выше) говорит в таких случаях: «Выгоним их – тут же выгонят нас. Надо пережить». Интересующиеся, откуда ноги растут, могут посмотреть статьи «Интеллектуальный Макдоналдс» в «ЛГ», http://www.lgz.ru/article/20202/, и «Низший пилотаж высшей школы» в «Завтра», http://zavtra.ru/content/view/nizshij-pilotazh-vyisshej-shkolyi/. В них показано, как и почему ничтожная кучка «либералов» душит образование руками национальной бюрократии, используя её базарную (рыночную) психологию.

исторической преемственности и прерыванием самой национальной культурной традиции»
***
А вот это, как раз, Вовочку с Димочкой волнует в последнюю очередь.
У руля государства находятся люди, которым национальная культура (читай - русская культура) абсолютно по барабану.
Они оба двое у нас - высокоэффективные.
И советники у них - тоже. Чего стОит один Дворкович, со взглядом бешеного кролика.
Ну, про Толика-ржавого (для тех, кто не знает - это Чубайс) я говорить вообще не буду.
"Что вы волнуетесь за этих людей? Ну, вымрет тридцать миллионов. Они не вписались в рынок. Не думайте об этом – новые вырастут" (С) А.Чубайс.
И вы думаете, что эти людоеды будут заботиться о "культурной традиции"?

я бы поставил свою подпись, как полную поддержку крика души гуманитариев, под их заявлением. любой звдравомысящий человек понимает на что направлены усилия правящего класса. да, на мой взгляд в России сложился класс правящий и это класс паразит, который питается кровью народа.

Поздно принимать заявления, выборы президента прошли и, соответственно, разграбление России и разрушение ее интеллектуального потенциала продолжится.

Пока Россией правят выкидыши высшей школы продажности, пока ими насаждается религиозное почитание западных рецептов образования, которое ещё двести лет тому назад классик определил: презренье своему, чужому почитанье нам запада несёт образованье, - потенциал жизнеспособности российского общества и государства будет катастрофически сокращаться. А в чём собственно проблема? Теоретики перестройки типа Сахарова мечтали о конвергенции (гармонии) двух систем на территории СССР, что, собственно, реализовал Китай. На деле адепты запада, прошедшие его подготовку, реализовали на территории СССР удобную и неопасную для запада идеологическую систему скатывания к вульгарному капитализму, с непременной расчленёнкой и распродажей по бросовым ценам богатств некогда великой страны, с возведением в ранг общечеловеческой ценности чужого американского доллара. Не о созидании и творчестве озабочена элита. Мы имеем элиту с философией мародёра и с взглядом хищника на свою страну и народ, в вечном поиске, что можно было бы на правах власть имущего присвоить и конвертировать в вечно зелёные

Сегодня девальвирован не только рубль но и образование.
Образование неразрывно связано с производственной деятельностью.
Производственная деятельность в нашей стране плавно угасает на фоне роста торговли и аппарата управления. Юристы, менеджеры, экономисты, и чиновники разного масштаба-герои нашего времени.
Этим господам не до лирики. Они прагматичны, деловиты и берут примеры подражания не из русской классики.
Они делают жизнь на западный манер и рассматривают Россию, как стартовую площадку для прыжка в "цивилизацию" после накопления стартового капитала. Примеров таких прыжков-масса.
Система образования подстраивается под эту публику. Не случайно иностранным языкам уделяется такое внимание.

А вот чем занята "профессура" ВШЭ: "Совместный семинар Лаборатории исследований рынка труда ВШЭ и Центра трудовых исследований ВШЭ был посвящён стоимостной оценке человеческого капитала в России. С докладом на эту тему выступил заместитель директора ЦеТИ ВШЭ Ростислав Капелюшников. В 2009 году ОЭСР запустила специальный межстрановой проект по человеческому капиталу...В работе был использован подход Джоргенсона-Фраумени, который заключается в оценке человеческого капитала как стоимости ожидаемых пожизненных заработков человека, умноженных на вероятность дожития." Как мы видим, ни квалификация, ни навыки человека при этом особой роли не играют.

Как вспомню сон Веры Павловной, так вздрогну. Может не всем она нужна в таком объеме(Литература)? А кому нужна сам почитает, что нужно. Есть же люди, которые Льва Николаевича в десятый раз перечитывают. А заставлять читать то, что НЕИНТЕРЕСНО и тогда умели и сейчас делают с тем же мастерством. Смотрю, как сын сейчас учится, и думаю, что в школе ничего не изменилось, только компьютеры поставили.

Из текста статьи:...На мой взгляд, пренебрежение государства гуманитарным образованИЯ (!)... Думаю, что положение еще хуже с русского языКА, Русского языка владеть надо лучше!

Уже приводил эту выдержку из разговора с "антоном", выпускником ВШЭ, но здесь она в тему. Нами управляют "эконом-фашисты", которые ставят своей задачей устранение всех "экономически неэффективных". Командуют ВШЭ Кузьминов и Шохин - авторы правительственной "Стратегии-2020". "АНТОН. Я имею в виду интеллектуала с точки зрения бизнеса. Мне не интересен человек, который занимается наукой ради науки. (Например: Аристотель, Ньютон, Ломоносов, Менделеев, Эйнштейн. — А.М.) Мне интересен человек, который занимается наукой, чтобы получить большие деньги. Вот этот человек заслуживает внимания. Да, я согласен, может быть, с точки зрения общества, это достаточно жестоко...

А.М. Вы сейчас сказали: «Я, бизнесмен, буду решать — кому жить, а кому не жить».

АНТОН. Это не так.

А.М. Вы сказали: «Меня интересует только тот ученый, который приносит мне деньги. Меня интересует только ученый, который нашел новый способ бурения скважины».

АНТОН. Да. Совершенно верно. Вот они и останутся жить.

А.М. А тот ученый, который расшифровывает клинопись Урарту, он должен умереть?

АНТОН. А он прибыль какую-нибудь принесет?

А.М. …должен умереть?

АНТОН. Что поделаешь.

А.М. Вы же о сыре говорили, а не о человечине… значит, людоедом можете себя не считать. По-вашему, самое главное, чтобы экономика нормально функционировала, и если этому мешает лишнее количество людей, то они должны просто умереть. Правильно?

АНТОН. Правильно.

Я думаю, что правозащитники единым фронтом выступят на защиту невинно ошельмованного министра образования. Сейчас не 37 год! Нечего этим, от сохи, образование получать. Баб и водки им мало? Так колбасы вон 150 сортов, есть даже с мясом. А подписантов - уволить! На кого руку подняли! Да министр образования за одним столом с самим Сердюковым сидел!

Уже всё разбомбили,назад не вернуть.

На мой взгляд,оценки слишком мягкие.Россия превращается в цех по производству углеводородов . Этому способствует содержание ввезенных по импорту российских законов, механизмы функционирования по своей сути оккупационной государственной администрации,кадровый подбор в высших эшелонах власти.За толстым слоем лжи скрываются ультранационалистические , фашистские интересы группы людей, пришедшей ко власти в результате "перестроечных" реформ. Преступная приватизация, развал банковской системы , планомерное уничтожение образования,армии есть результат продуманной системной работы.

оно уже смердит, а одни все ждут реанимации, другие все убивают. Какое в хрена образование, когда на месте образования ЕГЭ прозяб из перегноя?

Если бы Путину хватило мужества и заявить, вопреки всем ограничениям, которыми он наделен: Мы не рабы рабы не мы
Россияне мы оккупированны и нас уничтожают, помогите.
Будьте уверены, народ мудрый сильный, он поможет

Чего вертеться вокруг да около очевидного ФАКТА:
все так называемые "реформы образования" имеют ОДНУ ЯВНУЮ цель.
Эта цель - РАЗРУШИТЬ механизм развития ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ у нового поколения россиян.
Разве не ясно ЗАЧЕМ?!
За тем, чтобы РЕЗКО СОКРАТИТЬ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ нашего народа в борьбе за ВЫЖИВАНИЕ.
Разве не ясно, что адаптационные возможности ТВОРЧЕСКИ развитой личности на ПОРЯДКИ величины выше, чем у индивидуума-потребителя, способного действовать только по шаблону, или в лучшем случае выбрать схему из набора увиденных при обучении.
(Именно так устроен ЕГ!!!)
Творец способен к СИНТЕЗУ знаний, то есть созданию принципиально нового, до толе невозможного, неожиданного, а потому опасен для конкурентов, ибо НЕПРЕДСКАЗУЕМ.
Потребитель же в лучшем случае повторит чужие хвосты, которые известны и к которым всегда можно заранее подготовить контр-приём.
...
Давно мы все наблюдаем, как маленькими и не очень маленькими шажками толкают наш народ в бездну НЕБЫТИЯ.
Ну и ДОКОЛЕ терпеть всё это будем???!

Всё состояние РФ можно описать одной фразой:
"ЗАПУСТИ СВИНЬЮ В ОГОРОД"

В одной из московских школ на окраине, в районе Дмитровки, в третьем классе русский преподают факультативно, за деньги. Зато в сетке обязательных часов два труда и три физкультуры. То есть из детей делают сильный и работоспособный скот.

Всё состояние РФ можно описать одной фразой:
"ЗАПУСТИ СВИНЬЮ В ОГОРОД"

Коммунисты мечтали воспитать нового человека. Человек будущего это...
Нынешние власти что-то как-то где-то не совсем правы.
Нам надо не просто довольных всем свиней корытных иметь в качестве граждан.
Нам надо выживать в окружении очень сильных многочисленных народов-соседей.
Единственная надежда на интеллект, на сознательный патриотизм.
Ситуация с образование обычная: враги подсовывают Путину-Медведеву
антироссйиские бумажки, а у тех не хватает ума распознать диверсию.