Комментарии по теме: «Мощь Советского Союза создали старые профессора империи»

Что хочет сказать автор и зачем? Полагаю от собственной несостоятельности.
Мощь, конечно, создавали всем миром, учёные были настоящими гражданами своей страны, в отличии от автора стремящегося вбить клин и погадить.. Характерно выбранное автором фото, по сути этот "профессор" занимался незнамо чем, что-то вроде у Войновича в Чёнкине - скрещивал помидоры с картошкой. Литературный прием к науке отношения не имеющий. С такими "учёными" снова на дерева.

Как тяжело доходит до сермяжных патриотов простая мысль. Вот они молились на иконы с иудейскими лицами, уверяли и уверяют себя и других что следуют их заповедям. Делают вид что интересуются и обсуждают со всех сторон новые идеи в большинстве своем выдвигаемые и воплощаемые в поступательном движении прогресса как социального так и научного теми же либеральными иудеями. Наконец, пользуются в поисках своего особого пути инструментами (теориями, критикой теорий), любыми гаджетами и виджетами созданными предпринимательским видением и талантами тех же иудеев и в тоже самое время люто ненавидят их. Неужто с раннего детства их обучали каким-то особым путем, лечили какими-то особыми лекарствами от напастей подстерегающих любой организм, либо в самом деле этот феномен искривления личности все еще требует особой науки.

Советская система образования реально была отвратительной, ведь она выпустила в свет Любжина, Зыкина-Коптаря, Божену Курицыну, Гайдара, Немцова и прочую русофобствующую илиту, НИЧЕГО для страны не сделавшую, но накрепко присосавшуюся, как клещ, и откровенно ненавидящую народ, за счет которого жируют! Неспособная что-либо создать, умеющая толь ко паразитировать и разрушать, но мнящая себя если не столпом мироздания, то пупом Земли - илита, одним словом! Которой советская система образования дала не разворот и пинка, а право считаться "интеллигенцией"(тм)...

Ещё одно слабое место в, безусловно, важном и нужном цикле статей Любжина.
Желательно, на печальном, но и ценном опыте прошедшего - перекидывать мостик в будущее.
Хочем-то мы чего?
Реально ли то, чего мы хочем?
И прочее.

... Основу Мировой Русской Цивилизации создавали лучшие умы Царской России. Именно ИМИ была заложена научно-исследовательская и профессорского-преподавательская ШКОЛЫ современной России.
Это исторический факт, которого никто не сможет оспорить. даже попытки изобразить эмигрантскую страну-США , как источник "современных технологий" вызывает усмешку у образованных людей.
Да и т.н. "образованную" западную Европу можно с большой натяжкой отнести к просвещенным.
Россия полна талантов и величием своих ОТЦОВ-Ученых.
Отсюда вывод: при наличии неискончаемых природных богатств , РУССКИЕ НЕПОБЕДИМЫ со стороны -ни кем!

Вроде как в какой-то из гуманитарных областей проходят нечто о том, что количество переходит в качество. Похоже, автор об этом не слышал. А если и слышал, то забыл. Комментировать бессмысленно.

Читайте мемуары главного разведчика по части добывания секретов у западных великих ученных ядерщиков (кстати, почти все они либеральные евреи) и сразу станет понятны великие способности кондового Курчатова. Если бы не рекомендация А.Иоффе эта довольно не шибко великая величина среди физиков ядерщиков никогда бы не выскочила на гребень славы, так как у него нет никаких значимых статей и исследований в этой области. Каковы успехи кондовых ученных легко проследить по их научных публикациям. Конечно, были и гении среди кондовых - например великий химик Семенов - но их количество не идет ни в какое сравнение пропорционально с вкладом "инвалидов 5-го пункта". Родословная "инвалидов" всегда затушевывалась даже тогда, когда их внешние облик не мог скрывать их этническое происхождение. Вспомните великих "русских" шахматистов до появления компьютеров. Их фамилии и лица вызывали раздражение у номенклатурного начальства и оболваненным ими же верными "патриотичными" слугами.

Автор намеренно не упоминает о том, кто стоит за мощью нынешней России.

Государственные высшие учебные заведения в 1913/1914 гг.
Виды учебных заведений Число учебных заведений Количество студентов
Университеты 10 35695
Юридические 4 1036
Востоковедение 3 270
Медицинские 2 2592
Педагогические 4 894
Военные и военно-морские 8 894
Богословские 6 1185
Инженерно-промышленные 15 23329
Земледельческие 6 3307
Ветеринарные 4 1729
Художественные 1 260
Итого 63 71379

Количество и специализация выпускников вузов РИ в 1900-1913 гг.
Специальность 1913 г. Всего за 1900-1913 гг.
Юристы 2624 26089
Врачи 2042 15991
Педагоги 1747 14576
Офицеры (1) 444 3443
Священнослужители 236 3472
Востоковеды 53 715
Инженеры ФЗП 1277 9102
Инженеры путей сообщения 208 2303
Горные инженеры 166 1247
Инженеры строители, архитекторы 105 1360
Инженеры связи 65 370
Экономисты 180 1210
Агрономы 841 7176
Художники 19 270

Сравните и оцените эти данные с данными СССР 1939 г.

В целом по России к 1 января 1914 г. из 8902621 учащихся в начальных и низших школах обучалось около 82% всех учащихся,в средних общеобразователь. и спец. учебных заведениях—около 6%,в специальных средних и низших школах—3,2%,в различных частных,национально-религиозных и т.п. учебных заведения—около 7%,в высших учебных заведениях—0,8%, остальные,около 1%, не распределены по категориям заведений.(Статистический ежегодник России на 1915 г. Пг.,1916. Отд.1.С.144).
К 1913 г. общее число средних общеобразовательных учебных заведений достигло 1968,в т.ч.843 муж.,1125 жен.
Картину современного положения школьного дела и результатов,достигнутых за 3 года,протекших со времени приступа к введению всеобщего обучения детей, дает однодневная школьная перепись,произведенная 18 января 1911 г.
Этой переписью зарегистрировано 100295 начальных училищ для детей возраста от 8 до 12 лет,причем Министерство Народного Просвещения считает,что это число составляет около 98% действительного количества таких школ.
О "старых профессорах Императорской школы":
Численность профессорско-преподавательского корпуса
высших учебных заведений России в 1913/14 гг.
Типы учебных заведений в 1913/14 г.
Университеты 1510
Юридические 137 (6)
Востоковедные 46
Педагогические 126 (7)
Медицинские 238 (8)
Инженерные 1304
Аграрные 213
Ветеринарные 129
Военные 231 (9)
Духовные 155 10
Музыкальные,театральные,изобразительного искусств 388 (11)
Итого 4477
См.:mysteriouscountry.ru›wiki…Россия_1913…Образование...

"Не лепо ли ны бяшеть, братие, начати старыми словесы..."
Ильинский Григорий Андреевич (1876-1937) – филолог-славист, историк, археограф. Чл.-корр. РАН по Отделению русского языка и словесности с 1921. Действительный член Болгарской и Польской АН. Арестован по "делу славистов" - "Русской национальной партии, в 1934 осужден на 10 лет лагерей, срок отбывал на Соловках. В Томске в 1937 повторно арестован, осужден и расстрелян 14 декабря 1937. Из АН СССР исключен 29 апреля 1938 постановлением ОС, восстановлен постановлением Президиума АН СССР 11 августа 1967 N7 в связи с реабилитацией.
Дурново Николай Николаевич (1876-1937) – филолог-славист, исследователь древнерусской письменности и диалектов русского языка. Подвергся печатным поношениям как противник "яфетической теории" Н.Я.Марра: утверждали, что он называл ее "шарлатанством" и "идиотизмом". Арестован в Москве 28 декабря 1933 в связи с "делом славистов" – "Российской национальной партии", из которого его дело выделено. Вместе со своим подельником В.Н.Сидоровым обвинен в организации подпольного "филологического правительства". Получил 10 лет, выслан на Соловки. Повторно осужден 9 октября 1937, 27 октября 1937 расстрелян. Реабилитирован 26 октября 1964 Президиумом Московского горсуда.

Мысль автора конечно интересна, но есть разница между возможностями и реализацией. Наличие возможностей не кто и не отрицает, а вот с реализацией во времена царя батюшки было очень плохо. Иначе автор обсуждал бы и говорил о другом времени. Да они все родились в царской России и получали в ней образование, но реализовались в СССР. Знаменитый Сикорский тоже родился и учился в дореволюционной России, но реализовался в США.

По-моему, Гамлета интересовало не ,,быть или не быть",тут как будет,процесс неуплавляемый. Его больше волновало- ,,распалась связь времён". Ту всё от людей и ,к сожалению непоправимо. Как положено,2 слова про себя,любимого. В школу пошёл в 1944г.Было сперва 3 ,а потом 2 смены по 6 дней в неделю. Выдержали.Далее учился в МАИ. Автор про этот вуз не слышал. Простительно,гуманитарий.В институте слушал лекции Артоболевского,Юрьева. Ещё много сверхдостойных людей,учёных мирового класса не гнушались читать лекции,в том числе и на младших курсах .Спасибо им навек. Они не только учили. Они ОБРАЗОВЫВАЛИ людей. Работал на ящике. Учился у выдающихся инженеров. Кстати очень многие были евреями,но это никого не волновало. ,,Черная сотня"-это было не про нас.Боюсь,что сейчас Гамлет заплакал бы. Связь времен в системе образования распалась.Вчера слушал Рогозина .У Соловьёва. Человек знал,что говорит и говорил дельные вещи. Будем надеяться.

Как бы не старались радетели за "сермяжных героев российский науки", невозможно не видеть реальные факты, цифры о самых весомых вкладов "инвалидов 5й графы" в науку, культуру, литературу, поэзию, музыку и др. видов человеческой деятельности всюду и везде будь-то в Америке, в Европе, России - куда бы не занесла судьба маленького народа, того что дал миру надежду на то что разум сможет преодолеть дикость инстинктов человечества. Просто надо жить с этим спокойно, а они всегда будут на передовых позициях знания. Так было, так есть и так будет.

Мощь Советского Союза создали старые профессора империи.
Вот несколько лауреатов Сталинской премии, подвергнутых арестам и репрессиям.
Лейбензон Леонид (Леон) Самуилович (14(26).6.1879-15.3.1951) – ученый-механик, специалист в области гидродинамики, теории упругости, теории фильтрации газа и нефти. В ссылке работоал учителем в школе, причем инспектор нашел, что Лейбензон дает уроки на низком научном (!) уровне. Написал в ссылке ряд работ, в том числе в 1937 монографию "Вариационные методы решения задач упругости с приложением к изгибу и кручению авиационных профилей" Сталинская премия (1943).
Обреимов Иван Васильевич (8.3.1894-2.12.1981) – физик-экспериментатор, специалист по физической оптике. Чл.-корр. АН СССР по Отделению математических и естественных наук (физические науки) с 1.2.1933, академик по Отделению физико-математических наук (физическая оптика) с 20.6.1958. Перед арестом – в Харьковском Физико-техническом институте (до 1937 – директор). Сталинская премия (1946).
Фок Владимир Александрович (10(22).12.1893-27.12.1974) – физик-теоретик. Чл.-корр. АН СССР по Отделению математических и естественных наук (физика) с 29.3.1932, академик по тому же Отделению с 29.1.1939. Ежов якобы сказал: "Глуховат - следовательно глуповат и неопасен". Сталинская премия (1946).

Россия движется вперёд поступательно именно благодаря революциям, если ей

В России были и остались еще традиции блестящего начального образования мало затронутые дурацкими реформами - это суворовские училища. Вот их и нужно было взять за основу и пример для реформирования школьного образования, а не тащить западную дрянь их публичных школ. Где из учеников готовят только наркоманов, геев, малолетних проституток и преступников. В общем только обслуживающий бизнес малограмотный и безропотный персонал. В таких школах кто проявляет тягу к знаниям и хотят учиться это в основном дети иммигрантов, понимающих что без хорошего образования у них нет будущего, их делают изгоями в классе, всячески издеваются и травят. А приветствуется неподчинение и издевательство над учителями и срывы занятий. А так как детей там наказывать нельзя не морально не физически, то учителя идут у них на поводу, включают им кино и уходят из класса, а ученики творят все что хотят. А затем автоматом всем ставят хорошие оценки к концу года, начиная с низких, чтобы показать «прогресс». Экзамены только письменные – тесты угадайки и все списывают ответы с сотовых телефонов и друг у друга.

Статья- чисто антисоветская.
Это техническое училище было создано в 1830 году-однако трудно вспомнить его выпускников, сумевших отличится чем то выдающимся во время существования империи. Так что не старые профессора МВТУ создали мощь Советского Союза, а Советский Союз сумел создать такие условия, чтобы его выпускники сумели блеснуть своими знаниями и создать удивительную мощь для СССР.

за 25 лет не раскрыть потенциал народа, который до этого за 70 лет был заперт в бутылку...это, согласитесь, тоже надо уметь., а всего то нужно открутить крышку, которую вскоре неизбежно опять прорвёт.

Каждый гордиться чем может.
В Чешском королевстве все было иначе. У его истоков стояла пытливость ума, открывшая тайну создания золота. И только истинные ценители знали, где его искать.
Славная история Krusovice ведет свое начало с XVI столетия. Пивоварня под таким названием была построена в одноименном селе в 1517 году. В конце XVI столетия ее владельцем стал Рудольф II, правящий король Чехии и по совместительству император Священной Римской Империи.
В 1773 году хозяевами предприятия стал древний и знатный дворянский род Фюрстенбергов из Швабии. Они владели пивоварней до Второй мировой войны. После ее окончания к власти в стране пришла коммунистическая партия. Предприятие было национализировано.
Я раз за одну ночь побывал в двадцати восьми местах, но, к чести моей будь сказано, нигде больше трех кружек пива не пил. «Похождения бравого солдата Швейка», Я. Гашек.

Автор: Алексей Любжин, доктор филологических наук, автор четырехтомного исследования «История русской школы»

Не дай Бог учиться по этому четырехтомнику... Хотя, идеологи современной школы, видимо, руководствуются этим четырехтомником.
Статья классная - собрание маразмов полноразмерных.

Цикл статей Любжина считаю нужным и довольно содержательным.
Здесь спасибо Км.ру.
Неприятной странностью полемики считаю крайне низкий содержательный уровень комментирования.
Средний уровень комментирования значительно ниже уровня предложенной темы.
Кстати, это подтверждает выводы Любжина о кошмарном уровне совкового образования.
Но и материалам Любжина не хватает объективности, как мне кажется.
Да, СССР позорно развалился.
В т.ч. и из-за плохой образованности советских людей.
Но развалилась и РИ, и довольно глупо повела себя образованная часть РИ.
Особенно поражает идиотизм царских генералов-гос.переворотчиков.
Генералы свергли царя, показали себя серьёзной тактической силой.
И тут же генералы отдали политическую власть наёмным ничтожным проходимцам. Которые тут же, и закономерно, начали уничтожать этих самых генералов.
Видимо, профессиональное образование в РИ было хорошим, но качественного гуманитарного образования не было.
Иногда читаешь воспоминания современников гос.переворота 1917-1918 гг. в РИ - ужас.
Бред и мечтания пятиклассников.

Сам актер Евстигнеев, сыгравший профессора Преображенского, не отличался большим умом.
Та же беда и у автора желающего умно писать по вопросам образования. К тому же у него и воспитания нет, ибо врет как сивый мерин.
Из перечисленных им людей НИКТО не был имперским профессором, т.е. тут прямая ложь для красного словца. Персонально, И.В.Курчатов родился в 1903, параллельно с гимназией должен был работать слесарен ради пропитания - такое вот имперское профессорство. С другими также.
Далее, нам сообщают что МФТИ = РГГУ ... Впрочем, про ум уже сказано.
Еще: "Экстенсификация дала мощную потерю в качестве". После этого нужно доказать что средних учебных заведений хорошего качества стало меньше. Не так ли? Но вместо этого зачем-то сообщается о ЛИЧНОМ отношении писаки к неким пед-инициативам не получившим применения(??).
Еще удача про "общие песнопения у костра" ведущие к утрате пед-авторитетов. Поскольку участие старших в детских песнопениях дело общепринятое, то намек очевидно на тлетворную роль "костра". Глубоко.)))
Остальные ветеринарные глупости данного "доктора" опустим. Для столь короткого текста их слишком много.
Давайте лучше спросим: если бы он узнал что разные Кромвели и прочие "отцы" капитализЬма образовались чисто феодально, то что бы он нам сообщил?
И заметим, что наличие ВОТ ТАКИХ "докторов" уничтожает репутацию "демократической" высшей школы начисто.
.
(Чем больше таких тупых попыток оболгать советский период - тем очевиднее страх и немощь либерастов.)

Своей главной удачей в жизни я считаю окончание двух факультетов в Московском Высшем Техническом Училище им. Н.Э.Баумана и мехмата МГУ.

Хочу аффтару напомнить, что СССР слили целый манхэттенский проект!
Нынешнему расейскому идеологическому ублюдку никто даже цента не подаст.

без антисоветчины прожить... Хотелось бы автору напомнить одну простую истину , а именно то , что Человек разумный учится всегда, а не только пользуется тем , что чего-то узнал когда-то и это должен был бы знать автор, что преемственность присутствует всегда и везде , в том числе и в науке. Кстати надо сказать и то , что и первые российские ученые мужья " грызли" гранит науки обучаясь за пределами России, а затем полученные знания передавали другим.

Еврейским русофобом рай в РФ.
Считаю, что их "научные" измышления читать и принимать на веру не стоит.

Странный этот филолог - в названии статьи, что мощь СССР создавали профессора РИ, а в тексте - ссылки на каких-то самоучек, которые при царе даже гимназию не закончили - заканчивали при врангеле...
Господин филолог не в курсе, кто такой Мещерский, без трудов которого не было бы не только Королева, но и "катюш", ракет и всего-проооочегаааа, а так же тысяч современных инженеров самого разного уровня - задачник Мещерского - не устаревшая классика даже сейчас.
Господин филолог не в курсе, кто такой Вернадский, без которого бе было бы не только Королева, но и атомной бомбы - т.к. атомную бомбу без Королева сделать можно, а без сотен специалистов, получивших образование при Радиологическом институте - нет...
Господин филолог не в курсе, кто такой Федоров? Хотя тут плохой пример - Калашников без всякого Федорова сумел всем ученикам Федорова нос утереть...
Да, мощь СССР создана, в том числе, и усилиями профессоров РИ, но нельзя забывать, что именно СССР создал этим профессорам условия, чтобы у них появилось громадное количество учеников и последователей, чтобы их работы "пошли в массы", обеспечил финансирование институтов в таком объеме, что при РИ было немыслимо...

то что вводили коммуняки после 17 года в школьное образование просто издевательство над учеником, и многое еще не вспоминают, потому что волосы дыбом встанут.
туда же и недоучка луначарский, который стал вдруг АКАДЕМИКОМ))). просто послушав в Цюрихе пару курсов пару предметов.
если бы не учителя высшей школы царской России, никакого бы образования в ссср не было бы вообще. были бы одни академики и профессора.
статья очень правильная, и главное нужная. а то - "с сохой взял он Россию". В царской России была устойчивая преемственная высшая школа, которая обеспечила рост образования.
а недоумки никогда и не задумывались, что умение научить человека, это высшая ступень развития общества.

Если следовать этой логике то всю мощь Советского Союза создали Архимед с Пифагором...

Не знаю как насчет царской профессуры, но мощь сегодняшней огромное количество раз преданной и проданной либерастами-олигархами-чиновниками России исключительно держится за счет мощи Советского Союза и его мощнейших научных кадров с которыми могли соперничать только США.

либерала-антисоветчика

В белом Крыму, добавим мы. Получил вполне добротное школьное образование прежнего типа - другого тогда не было))

А что, в БЕЛОМ КРЫМУ было особое БЕЛОЕ образование?

Родился в семье почётного гражданина города Василия Алексеевича Курчатова (1869—1941), работавшего помощником лесничего по лесо- и землеустройству (помощник лесничего и в советское время ФИГУРА, знаю, мой отец работал на такой должности)

Один дед- казначей железоделательного завода, другой -приходской священник.

Предки отнюдь не рабоче-крестьянского происхождения.
Высшее образование и пр. он получил в СССР

Советский учёный, инженер-конструктор С. Королев (сын учителя и купеческой дочери)-В гимназии учился недолго — ЕЁ ЗАКРЫЛИ,- тут автор нас вводит в заблуждение; после получал домашнее образование, высшее образование в СССР -Киевский политех, далее МВТУ им. Баумана.
Туполев родился в семье НОТАРИУСА, а по происхождению матери - из дворян.

Все вышеперечисленные были условно говоря детьми интеллигенции. По сословию имели право на гимназию.
С. Лавочкин, о родителях кроме что евреи ничего не написано, но Окончил в 1927 году МВТУ имени Н. Э. Баумана- стало быть СОВЕТСКОЕ ОБРАЗОВАИЕ.

ЗЫ. Интересно, зачем автор занимается искажениями и обманом, что ему это дает кроме серебренников?

но не случись Советского Союза, боюсь не было бы здесь ни атомной бомбы, ни первого человека в космосе.
/////////////////////
Ну как ? теперь наверно щастя полные штаны . Запустить бы тя в космос с атомной бомбой за пазухой ,посмотреть на замных т.с.клопов с высоты победившого сицилизма.

в Москве было 1000 студентов технических ВУЗов, 500 в МИИТе и 500 в Бауманке. При СССР на первый курс в Бауманке прием был 3500 человек.
В России в 1913 году на 1000 населения грамотных было 227-228 человек, в Бельгии 998, в Германии - 980, Англии - 816, Франции - 930, Австралии - 816, Австрии - 644, Венгрии - 524, Аргентине - 495, Италии - 440, Португалии - 214 человек.
Автор статьи просто приспособленец. Среди гуманитариев это норма: наук гуманитарных не существует, и они ориентируются только на генеральную линию. А эта линия есть линия постоянного перегиба.

Именно массовое образование определяет общий технический уровень страны, а не пара "учебных заведений высшего ранга"...
////////////////////////
Массы не решают ничего,тем более с общим и таким средним. Решают единицы, элита, их еще зовут таланты от Бога. Но в стране победившего социализма с давлеющей идеологией атеизма их не могло быть в принципе.Может теперь появятся лет через 27. И Мы выберемся из дыры в которую попали в 1917.

Во всем конспирология. Ложь довлеет над Россией. Пока основная масса русских людей не будет понимать истинной сути проиходщего ничего не изменится.
\\\\\\\\\\\\
....-1917 - Российская империя(национальный русский проект)
1917-1929 - большевики-троцкисты(красный антирусский проект)
1929-1953 - большевики-сталинисты(советский антирусский проект)
1953-1985 - большевики-космополиты(советский антирусский проект)
1985-2017 - либерал-троцкисты(россиянский антирусский проект)

проводила тут в Москве доктор филологических наук, профессор лекцию для земляков. На экране видеопроектор высветил: русским языком в мире владеют 140 млн человек, английским - 340 млн. Присутствующие задали вопрос: откуда такие нелепые цифры? Смутилась доктор - это, мол, данные из книги другого профессора, доктора наук из Москвы. Представляете, что спросят студента на экзамене? Эти самые цифры! Докторов-филологов в вузах стало больше в 10 раз, про экономистов и юристов, вообще молчу!

На фото изображён профессор Преображенский из "Собачьего сердца". Кстати,эта квартира существует и в ней музей Булгакова..Большая Садовая 10, квартира 50...та самая, из "Мастера и Маргариты" на 4-м этаже.. действительно, штук семь комнат..вся лестница разрисована фанатами..
Рекомендую...если кто в Москву приедет или живёт...
--------

А Булгаков там жил у дяди-профессора в одной комнате со своей женой..

"За почти 70 лет своего существования СССР создал только одно учебное заведение первого ранга — МФТИ"
ну и что??
зато было создано тысячи институтов... которые готовили простых инженеров...
Ибо не один гений решает, лететь или не лететь в космос, а тысячи простых работяг, которые должны иметь соответствующий уровень подготовки, чтобы понять гения...
Именно массовое образование определяет общий технический уровень страны, а не пара "учебных заведений высшего ранга"...
Гениев можно купить, заинтересовать, пригласить... А вот без сотен тфсяч простых инженеров - гениальные замыслы так и останутся благими пожеланиями на туалетной бумаге...

Традиционная школа была ЭЛИТАРНАЯ , сословная по-русски.
Одним гимназии и университеты, другим ЦПШ и вместо подписи -крестик.

Алексей Игоревич Любжин, закончив в 1984 году французскую спецшколу № 59, поступил на классическое отделение филологического факультета МГУ. в 1991 году окончил МГУ с дипломом с отличием. В июне 2000 года защитил кандидатскую диссертацию "Влияние греческой эпиграмматической поэзии на латинскую (техника поэтического перевода)
======

Глядя на этот монархический шабаш и не только приходит понимание что
руководить должны технари, в крайнем случае военные.

Так называемые гуманитарии живут в своем иллюзорном мире, обучены только красиво говорить, думать не способны.

О самостийности Украины надрывались именно филологи и прочие гуманитарии: у нас много всего, отделимся от Москвы и заживем как во Франции. О производственных связях и рынках сбыта даже не думали. не обучены!

Кто валил СССР и пел песни "их пенсионеры путешествуют и т.д.) ?

Что тут скажешь. Я как-то показал сыну старую фотографию, где был заснят выпуск инженерно ВУЗа, где учился мой отец и его дед. Там. как многие понимают, изображены и преподаватели..сын сразу спросил - почему у нихвид какой-то старорежимный? Пенсне,бородки..Я ответил - а что ты хочешь от преподавателей предвоенного времени?

Естественно, преподавали взрослые люди, получившие свои дипломы до революции..
------------

Но именно советская власть сделала высшее, особенно техническое образование таким массовым..и достаточно доступным..было из кого выбирать...да и уровень школьников постоянно рос...

Опять наблюдается попытка принизить достижения советского периода и пнуть его побольней. Понятно, что в тех тяжелейших условиях власть не могла сразу создать свою уникальную систему образования и давать результаты, но она грамотно использовала возможности старой системы и постоянно добавляла в нее что-то новое. То что советская власть использовала принцип преемственности, так это большой плюс ей.
Заявления по поводу безответственной болтовни и песнопений у костра вызывают вопросы - а в какой школе учился автор и был ли он хоть раз в пионерском лагере? Не судите по себе и своему личному опыту, многих представителей моего поколения он не убеждает, мы помним много хорошего, которое сейчас опять стучится в школьные двери.
И главный вопрос - что хотел предложить автор в своей статье?

Нынешнюю российскую Академию наук назвали домом престарелых, это объективно без обид. Молодые разве пойдут туда, где кандидатам с 40 летним стажем и более 200 публикациями платят 20 тыс. и 3 тыс. за степень в месяц. А так называемые академики чиновники от науки по 150 лимонов, дачи, особняки и машин 5 по 3 лимона, с детьми в Париже и Лондоне, там же счета и недвижимость. А что эти "отцы науки" изобрели?

Неужели этот, извините, доктор не понимает, что историю развития любой науки можно протянуть аж до античности? И творили учёные при разных формациях. В такой маленькой статейке столько хреновни бестолковой. А что же в 4 томах? Заказуха от ВШЭ, надо же в очередной раз пнуть СССР.

И,в любом случае,мы имеем ФАКТ состоявшихся гениев и именно при СОВЕТСКОЙ власти,который они пытаются оспорить,подсовывая несостоявшееся по методе-"что было бы,если бы..."

в русской науке представляется как решающий. На самом деле это не так. Они прорвавшись в науки делали всё, чтобы в науку не пускать русские таланты. И я это испытал на собственной шкуре. Сколько они талантов погубили уже никто не сочтёт. И это правда, многим они пообрезали крылья. А сколько их слиняло в стан врагов за последние 25 лет. И там работают против своей альма-матерь. Пройдохи ещё те.

Вот и ещё один из них в либералиссимусы лезет.Подтекст читаем-он отрицает естественный отбор талантов в Советской России,незамысловато так утверждая,что всем правила "марксистско-бюрократическая монополия",с её никуда не годящейся педагогикой.Ну а,то что эта монополия высвободила миллионные массы людей из простого народа,давшего СССР сотни тысяч талантов во всех сферах жизнедеятельности социального организма,что сейчас и близко не видно,что называется-В УПОР,им обходится стороной.Получается прогресс ради прогресса и только для избранных голубых кровей,к которым он не имеет,кстати, никакого отношения.В каждой строчке просматривается ТОЛЬКО ОДНО-ЧЁРНОЕ-БЕЛОЕ,ЧЁРНОЕ-БЕЛОЕ и так у них у всех,так называемых либералов,хотя и к ним они,вечно недовольные нытики, не имеют также никакого отношения.По ним выходит,что раз уничтожили частную собственность на средства проризводства,то и производственные отношения ДОЛЖНЫ БЫТЬ незамутнённо чистые-без всяких этих буржуазных специалистов-создавайте,дескать СВОЁ и всё тут.Между тем ещё Ленин им объяснял-"мы должны взять ВСЁ ЛУЧШЕЕ из капитализма" а,значит и царской России,демонстрируя,тем самым,ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ поколений при смене любых политических строёв и надстроек,строя базу на симбиозе лучшего.И,вряд ли,тот же Королёв или Курчатов сумел бы реализовать своё гений в ТАКОЙ МЕРЕ,если бы не Советы.

Бредовая статья. МФТИ? а МАИ, МИСиС, МФТИ, он что с дуба рухнул, как молодежь говорит?А сотни академических институтов,известных во всем мире?
А что Королев, Туполев в гараже что ли ракеты и самолеты клепали.
Дичайший непрофессионализм автора.
Это были целые отрасли с сотнями и тысячами предприятий, на которых работали сотни тысяч инженеров, конструкторов , получивших образование в советское время.
Для чего подобную лажу на Км вываливают?
Мощь СССР создали СОВЕТСКИЕ кадры.
Конечно они появились не на пустом месте и многие из них учились у профессоров и ученых Российской Империи, кто же спорит, но делать на этом вывод, что мощь СССР построили несколько тысяч, профессоров РИ, это уже ни в какие ворота не лезет.

Диалектика, чур тебе, сгинь, рассыпься!

А только узнали?))) А потом власть в АН СССР захватили ж... и стали торговать патентами и сливать изобретения своим на запад. Так же стали уничтожать русских учёных, которые были на голову выше ж....

"подавляющее большинство удачных педагогических проектов эпохи 90-х".Ай "дохтур",ай молодца!Назвал хотя бы один "удачный проект"за все почти 30 лет засилья чубайсо-гайдаровской чумы в РОССИИ!Так называемый НИУ ВШЭ продолжает штамповать подобных "авторов истории русской школы",подобно раковой опухоли,продуцирующей метастазы до полного уничтожения организма.И что больше всего возмутительно,на деньги всё тех же "дорогих россиян"!

"...утверждать так может только тот, кто не учитывает фактор времени в причинно-следственных связях".
Учитывать эти связи надо со времён первого императора, который "прорубил окно" в Европу, после чего в России началась т.н. эпоха Просвещения.

и королёв и курчатов работали бы считаводами потому как при империи ненужен был не космос ни училище им.Бауманв!80 процентов населения были неграмотные и умирали до 40 лет потому как вся "элита" стремилась в лондоны как и сегоднешние...и только при Советской власти могло произойти такое развитие страны, при царе это невозможно.

достаёт, когда "глубокие" "мысли" о ошибках советской власти, в данном случае, в сфере народного образования, вещают люди, о которых можно сказать, что они, в данном вопросе, скорее всего "ни уха - ни рыла".

2012 Рецепция римской литературы в России XVIII ― начала XX века
Докторская диссертация по специальности 10.01.01 - Русская литература (филол. науки)
Автор: Любжин А.И., д.фил.н.

2000 Влияние греческой эпиграмматической поэзии на латинскую (техника поэтического перевода)
Кандидатская диссертация по специальности 10.02.14 - Классическая филология, византийская и новогреческая филология (филол. науки)
Автор: Любжин Алексей Игоревич, д.фил.н.

Нет... Но согласитесь, насколько "животрепещущие"темы диссертаций. И на сколько они связаны с вопросом организации начальной, средней и высшей школы в СССР(причём, из текста автора явно следует, что главный упрёк идёт в сторону "клятого сталинизма", с которым вся эта либеральная публика всё воюет и воюет, а получается "как всегда"..."Бились- бились, да только сами разбились". Планида видно такая у всех этих Мальчишей-Плохишей.

кстати - вопрос к автору, а сами-то - из каких будете...СлучАем не из тех ли, кто только благодаря большевикам, получил возможность получить образование ВООБЩЕ. "Закон о кухаркиных детях" действовал ведь в царской России фактически вплоть до Октября 1917. Так что автор, скорее всего из этих - нонешних барьёв -"Из грязи в князи".

Что за бред? /…лет своего существования СССР создал только одно учебное заведение …/ По мнению автора рядом с МГУ надо было построить ещо одно здание МГУ и выкрасить в красный цвет? Важна не форма а содержание. А наполнение всех этих ВуЗов постоянным и переменным составом,это не заслуга советской власти? А создание научных центров на Урале, в Сибири ,в Союзных Республиках ?Автор взял биографию отдельных личностей и с умным видом делает дикие выводы. И обсуждать нечего.

Мощь СССР создали старые профессора империи. Поддерживаю и полностью согласен с автором. Думаю все держалось именно на кадровых русских хозяйственниках. Добавим к этому Сталинскую хватку и умение организовывать и развивать страну, потому и выиграли войну против немцев. Но так продолжалоь недолго. После устранения в 1953 Сталина троцкисты снова повылазили из своих потайных нор и снова принялись расшатывать и разворовывать государство. Уже тогда СССР был обречен, начиналась эпоха застоя. Страна перешла в управление последователей троцкого. И все сегодняшние проблемы России исходят прежде всего из этого прошлого. Пока не поймем и не осознаем суть происходящего ничего не изменится.
\\\\\\\\\\\\
Познер, Макаревич и Сокуров просят освободить из-под стражи Бывшего директора "Гоголь-центра", подзреваемого в расхищении бюджетных средств. Открытое письмо в защиту Алексея Малобродского подписали и другие культурные деятели-космополиты и его соплеменники: режиссер Александр Сокуров, музыкант Андрей Макаревич, телеведущий Владимир Познер, Павел Лунгин, Иосиф Райхельгауз, Борис Юхананов, Юлия Ауг, Оксана Фандера, Виктор Ерофеев, Людмила Петрушевская, Людмила Улицкая, Юрий Норштейн.

"Но утверждать так может только тот, кто не учитывает фактора времени в причинно-следственных связях.
======================
Так кто же спорит? Разделения и сопутствующие им соблазны пошли со времени большевиков захвативших власть в 1917-м; с той поры и до 1991-го стали они, как страна Советов, противопоставлять себя Царской России именно с корыстной целью доказывать преимущества нового строя, достигнутых как-бы лишь только в результате Качественного Скачка в Истории, которая по их ошибочному представлению - есть Борьба Классов. В реальности, Главный ход и смысл Истории, как отражении эволюции человечества во времени, заключается совсем в другом, от чего, впрочем, умники типа КМ, ФЭ и ВЛ отказались, сосредоточившись на второстепенном. В этом причина банкротства их совместного предприятия.
На самом деле, Россия эволюционирует, поднимаясь Исполином из древней глубины Веков, проходя через времена ранее не зафиксированные в официальной и искажённой истории, далее через времена раздробленности, смуты и великих побед во времена правления Царей, Советской России, наконец нынешней России:
Как и великая русская река, которой конца и края нет...Она течёт во времени и в пространстве, меняя очертания берегов, воды как люди сменяются и возвращаются к очищенному Истоку вновь и вновь, находясь под действием Живительного и Очистительного Вечного Закона. И мы видим, что ныне Россия, сосредотачивается, наполняется силой и расцветает, потому что сохраняет, несёт и реализует Главный Смысл.

Тиичное отношение русских к образованию - как к выигрышу в лотерии или к найдению клада в пустыне - раз нашел, и можешь праздновать победу и утилизировать богатство до смерти.
Это особенно глупый подход в наше супер динамичное время. Такой подход хорош только для стариканов уже невостребованных.
..
Это то и губит (кроме всего прочего) развитие народа и страны.
Даже самый прекраснейшим способом образованный человек не стоит ломанного гроша (с точки зрения ожидаемого результата его образования) в тупой немотивирующей среде царизма или социализма.
А все эти примеры старых профессоров - глупости. Вполне достаточно написать список людей уехавших совсем недавно за кордон и ставших гениями и пророками в другой среде с образованием поздних стадий социализма - создатель Гугла отличный пример.

....По его опусу выходит, что если человек хоть чему-то успел поучиться до революции, либо после революции, но в учебном заведении, которое сохранило какую-то минимальную преемственность от дореволюционного - всё, все его заслуги автоматически "не принадлежат СССР".
Большевики, в отличие от автора и нынешних либероидов у власти, дураками не были и понимали: если все научные заведения уничтожить и кадры разогнать, создать научные школы с нуля займёт десятилетия, если не века. Поэтому они даже в самые трудные и голодные годы старательно сохраняли дореволюционные кадры и интенсивно учили новые, свои. Но это, конечно же, не заслуга с точки зрения недодохтура филологических наук, с чего-то вдруг взявшегося обсуждать авиастроение и педагогику. В его понимании заслуга - это трындеть и ни за что не отвечать.
Да и создание условий для реализации сложных технических проектов, а такие условия появились только благодаря индустриализации - тоже, по "ценному" мнению автора не заслуга. Подумаешь - под руководством какого-то там Берии с нуля в сжатые сроки выстроили новую, сложнейшую область индустрии - атомную! Это же не главное, главное - это что Королёв в гимназии при "беляках" учился!
Но главное в данном опусе - это вот это предложение: "Экстенсификация дала мощную потерю в качестве". Перевожу на русский язык: детей рабов незачем учить в школе, учить надо только будущих господ. Обыкновенный фашизм.

В советское время к одному знакомому профессору приехал коллега из Венгрии. Осмотрев приличную (по советским меркам)трехкомнатную квартиру, венгерский гость спросил: "А где живет ваша прислуга?"...

маразма не читал уже лет 15-ть. Давайте по полочкам:
1. Старые кадры (Курчатов, Королев и иже с ними). Какое такое техническое образования давали ГИМНАЗИИ в Гражданскую войну? Кто бы разрешил Королеву запускать планеры и самому летать на них практически над царским дворцом в Крыму? Какая власть бы вытащила из заключения проворовавшегося, но талантливого инженера, и так его настроила, что чувак покорил космос. Да, и для того чтобы построить Р-7 и Байконур одного Королева катастрофически мало. Так же как и всех атомщиков - теоретиков. Нужны заводы с квалифицированными рабочими, нужны бюро с техническими спецами, дороги, электричество, транспорт, стройбат, наконец. Миллионы технически грамотных специалистов. А теперь вопрос - сколько инженеров и техников выпускалось в России до 20-х годов ВСЕМИ РУ, ВТУ, ГИ и пр.?
2.Что такое "развивающее обучение"? Это когда не бьют за не понятый, либо незазубренный материал, а когда любимый физик ставит интересные опыты не только по методической литературе, но и по "Занимательной физике" Я. И. Перельмана. И так же - химик, математик и т. п. Ну а с «педагогикой сотрудничества» вообще все просто - Многие ли выпускники царской России добрым словом вспоминали своих учителей? Читаем первоисточники. А я даже свою первую учительницу помню и люблю.
3. С этим все просто. "До 90-х - один удачный проект - МФТИ". Да ни НГУ с Академгородком, ни сотни ВТУЗов по всей стране, ни десятки тысяч сельских школ - это неудачные проекты, поэтому их и гробили в 90-х.

Автор во очередной раз занимается подтасовкой. Да, многие из тех кто заложил основы советской науки и техники начинали свою деятельность при царском режиме - иначе и быть не могло. Те кто получили высшее образование при Советской власти начали свою деятельность дай Бог в 26-27 году. Стали же полноценными учеными и конструкторами куда позже. Другое дело, что именно при Советской власти была создана та научная и техническая база, которая позволила многим из ученых не останавливаться на выдвижении идей, в лучшем случае создании опытных образцов, но осуществить их практическое воплощение. А это не одно и то же. Вспомним хотя бы два имени Лодыгин и Эдисон. Лодыгин первым изобрел лампу накаливания, но пионером электрического освещения по праву считается Томас Эдисон, создавший систему, пригодную для массового внедрения. Впрочем для некоторых гуманитариев похоже,не существует разницы между изложением идеи на бумаге и ее практическим внедрением. Боюсь, что автор относится к этой категории сколько бы трудов по истории образования он не накропал..

Очередное антисоветское бла-бла-бла. Вроде и советской власти уже 27 лет нет, а всё неймется покакать на неё.

Отдавая должное качеству дореволюционного образования, всё-таки, надо ответить на вопрос, а почему при таком качестве образования, при наличии специалистов, несмотря на якобы самые высокие темпы роста экономики (при чем, отставание от Германии только увеличивалось), Российская империя практически не производила самолетов, а для тех, что производились, даже для легендарного Ильи Муромца, не было авиадвигателей. Почему выпускался только один вид пулемета--Хайрема Максима, да и тех было в разы меньше чем в немецкой армии. Почему в РИ до 1916 не могли наладить производство толуола и снарядов было в разы меньше, чем у Германии

Ну и сравнить, то. что производилось в РИ с тем разнообразим военной техники СССР.

И чего филолог хотел доказать? Вот, советское 30 лет проедают-проесть и разворовать не могут

Автор стать в очередной раз "забывает" отметить, что царское время учителя гимназий и преподаватели вузов, особливо профессорско-преподавательский состав, были ГОССЛУЖАЩИМИ и имели гражданские чины типа статский советник, надворный советник. А упомянутый профессор Жуковский имел чин, соответствующий армейскому генеральскому. Они выполняли государственную задачу по сохранению и умножению интеллектуального потенциала Империи. Вот так-с, сударь!..

Ну да, до революции мы были марсианами, а потом стали лунатиками. Автор, а Вы не с Венеры. )))

Надо полагать, что автор сей забавной статейки тоже птенец царской школы ?!
Иначе он вряд ли сумел отхватить д.ф.н. и накропать "Историю" русской школы.

Как бы не расписывали прелести школ РИ, но не случись Советского Союза, боюсь не было бы здесь ни атомной бомбы, ни первого человека в космосе. Сырьевому придатку - РИ - это было не нужно. Уж поверьте...

Странный подбор...
Успехи СССР заложены прежде всего такими людьми, как Федоров, Мещерский, Крылов и иже с ними, которых достаточно много, и большинство из них (за исключением Мещерского) широкой публики неизвестны...
Но, вместо того, чтобы писать о них автор несет какую-то ахинею, цель которой - попинать советское образование...
Глупый вопрос, если бы не СССР - кто стал 55 раз переиздавать задачник Мещерского - в царской России его задачник и его учебник и его курс не больно то и жаловали...

Сон разума рождает чудовищ...
Не пора ли проснуться? Или разума нет, просыпаться нечему?

Честно говоря, мне очень не нравится, что автор на протяжении всех своих статей принижает успехи советской школы педагогики.
Во-первых, в конструкторские бюро на протяжении длительного периода (и в 70-е, и в 80-е) приходило большое количество талантливых конструкторов. Но должность генерального была уже занята, поэтому про них известно узкому кругу лиц. А автор их вообще не учитывает.
Во-вторых, вспомним предложенный академиком А,Н.Колмогоровым единый теоретико-множественный подход в изучении алгебры и геометрии, от которого почему-то в последствие отказались. Или школу В.Ф.Шаталова, с её опорным плакатом и акцентом на диалог.
В-третьих, из "семи проблем тысячелетия" одна - гипотеза Пуанкаре - уже доказана (т.е. предложенное им доказательство проверено мировым сообществом) Г.Я.Перельманом, другая - гипотеза Римана - находится в стадии проверки. Её решение предложил И.Ф.Турканов. А они не имеют никакого отношения к старой российской школе.
Я привёл очень мало примеров. Но любой желающий, не напрягаясь, найдёт такие примеры практически в любой отрасли науки.

и сейчас умных людей в стране полно. Обязанность и задача власти создать им условия для работы и предприятия для реализации их идей.
Так что гении, гениями, а управленцы - это либо тормоза прогресса, либо прогрессивно мыслящие на благо населения и страны. Если у чиновника, политика или "бизнесмена" полно барахла за рубежом, и детки там ошиваются, то и мысли и дела его будут направлены на создание благ для них и его самого, там же, а не в РФ где он рубит всеми способами бабло.

Беспроигрышный и безопасный прием - пинать мертвого льва самоутверждаясь. Тем не менее видны уши адепта элитарного образования с претензией на руководящую роль. Однако 25 лет развала страны и советской школы ясно показывают что было бы с российской империей к 1942 году. Россия бы превратилась в Индию с ее нищетой но с вкраплениями сколковых.

зыкин оказывается трехголовый. только недавно "вторая голова" изрыгала огонь и дым в адрес СССР, как выползла третья. первую голову до того отмочалили на км что в помощники были вызваны еще две?))))))))))))))))

Мощь России создали старые профессора из СССР.

Не надо фантазировать! Именно при СССР были созданы научные школы, что сделало страну передовой научно-технической страной и сверхдержавой. Появление подобных статеек сейчас понятно, так как за последние 25 лет наблюдался обратный процесс - ослабление или развал многих созданных научных школ, институтов и целого ряда предприятий в важнейших областях.

Обычный бред либерала. Приписать дурную мысль другому и затем с пеной у рта ее опровергать.

Отличная статья! В советское время, при некоторых положительных моментах, серьезно подгробили бывшее школьно-гимназическое и высшее образование, хотя они были лучше западного, по уровню и широте знаний. А сейчас добивают и советское образование всякими "болонками" и пр. глупостями! Давно пора бы очнуться и перестать подражать западному мракобесию, вопрос достиг уже уровня национальной безопасности!

Автор не просто демагог,но и невежда так как его "моск" заточен на антисоветизме и заражен микробами либерастии.Советская наука и в частности сов.педагогика взяли все хорошее от дореволюционной и заграничной и переварив (критически осмыслив) создали новую более совершенную систему познания.Сейчас при капитализме действительно идет деградация науки и образования так как буржуям нужны только прибыль за счет грабежа простых работяг и природных ресурсов.Для этого не нужны новые Курчатовы и Туполевы.На кнопку может нажимать и крыса если ее зомбировать и за нажатие давать кусочек еды.

Вообще-то вся основная школа физики была создана евреем Абрамом Иоффе. И наиболее известные великие физики Зельдович, Харитон,Гинзбург и были теми кем должна была бы гордиться Россия. А такие как Фридман, Ландау и многие другие с тем же пятым пунктом. И так всюду и во всех достижениях "русской" науки.

Сплошная ложь

Это естественно, что многие ученые, инженеры вышли из дореволюционной гимназии.Но высшую школу они заканчивали уже в советском ВУЗе,хоть и со старыми профессорами, но задачи ставило уже Советское государство,задачи, до которых не доросло императорская Россия.И для решения этих задач нужны были новые знания, новые профессии, которые появились уже в советское время.Появлялись новые, уже советские, молодые люди с новыми специальностями.И важно не то, что были дореволюционные профессора в 20-30-х годах,важно то, что Советская власть поддерживала и Академию наук, открыла МИФИ,МФТИ,институты электронной техники,факультеты атомной и ядерной физики, радиотехнические и радиофизические факультеты и т. д.Полагаю. что доктору филологии, автору 4-томника надо бы понимать и знать конкретику,а не писать вообще.

Посмотрел автора.Не стал читать.Но где-то сей опус Любжена читал и отвечал.Элементарный антисоветчик.Примитивно.

Сколь проигрывает сей профессор на исполинском фоне Зыкина. Однако и здесь не без преемственности... Хотя спесивая ненависть к ликбезу и власти, которая десяткам миллионов человек дала возможность самостоятельно прочитать "мы не рабы, рабы не мы", выглядит особенно патологичной. Но иначе подобным сочинителям нельзя - элитарии-с!

А.Любжин - убежденный антисоветчик, посему его выводы нужно фильтровать
от...
Понятное дело что в 20-30-х годах профессора были старорежимные и что во время войны именно их ученики занимали посты в КБ и институтах.
Всех антисоветчиков легко ловить на факте: в 1940 -1965 в СССР построена новая экономика, ранее не существовавшая: ракетно космическая ядерная электронная и т.д. Все это делалось руками советских инженеров получивших образование в советских вузах. И не только.
В 90-х либерасты и прочие дерьмократы целенаправленно выдавили из страны пару тройку миллионов инженеров и ученых которые, "сюрприз", отлично устроились в американских и европейских университетах и институтахё Это при том что при хруще было резко увеличено число ВУЗОВ и престиж инженера и его зарплата стали резко падать. Так что к 80-м инженер стоял ниже наладчика станка с ЧПУ. Это не могло не сказаться на общем уровне высшего образованияё Тем не менее, в 90-х средний инженер из СССР ничем сертьезно не уступал западному: в чем то был слабее в чем то сильнее.

Господин Любжин не надо ГАДИТЬ в свою историю.
Как известно те, кто гадит в историю своей страны, не имеет будущего.
А так не надо показывать свое невежество.
Большевики брали лучшее от школы из РИ.
В жизни всегда в конечном счете важны РЕАЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Так вот господин Любжин - СССР в кратчайшие сроки всего в течении каких-то
двадцати лет с учетом гражданских и ВОВ войн да еще при постоянных угрозах
Запада стал ВТОРОЙ ЭКОНОМИКОЙ МИРА! ФАКТ! Спрашивается ПОЧЕМУ?
Да потому, что Советская Власть открыла ВОЗМОЖНОСТИ ВСЕМ проявить свои таланты в работе, образовании, спорте и т.д. Люди в СССР дали пример ВЫСОЧАЙШЕГО ДОСТИЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДУХА! Ибо при всех недостаках
в СССР было социальное равенство, не было господ и слуг.
Запомните господин Любжин - ТОЛЬКО СВОБОДНЫЙ ЧЕЛОВЕК СПОСОБЕН на величайшие достижения. РАБ и ХАМ не способны на это по определению.
Вы судя по всему к этой категории не относитесь.

Аффтар, у тебя как с логикой? Я что-то нигде в мире не видел Академию наук с пятиклассниками профессорами. Это же вполне естественно, что в 1945 году все учёные были рождены в царской России. А для чего ликвидировать старые и создавать новые учебные заведения, если есть нормальные действующие? Дополнительные - да, правильно открыли, что бы увеличить грамотность населения, чего не было в царской России. Я так понял, что с таким IQ учёную степень можно получить только среди себе подобных и только в РГГУ. Автор /:-]

Может "аффтор" и доктор,но больше он похож на пациента! Из либерастного дурдома гайдаровсого разлива! Царская Россия перед Первой Мировой - 3,8% мировой экономики! В 5-10 раз меньше чем США,Великобритания,Германия! Советский Союз - вторая экономика мира! Как говорил Козьма Прутков - "Зри в корень"!Кстати,Китай во многом повторяющий советский опыт уже выходит на первое место в мире по экономическому потенциалу!Так что "аффтора" можно смело посылать в..кому куда больше нравится!

Еще один клоун.
***
Сколько можно повторять, что Советский Союз - это Россия в 20-м веке, достигнувшая наивысшего расцвета. И в основании советской науки лежит российская наука, начиная с Ломоносова (если не раньше). Что никак не умаляет первой.

пытаться шельмовать,к 60-70 годам наука и образование уже давно базировались на чисто советских достижениях.Преподавали уже кадры,выросшие в ъпоху 30-50х.Преемственность с царской Россией никто не отрицал,многое полезное было взято оттуда,например классическое гимназическое образование почти полностью было скопировано в советской средней школе.

Этот дохтур конечно царскую
гимназию окончил.

Да, сейчас каждая сволочь может упражняться в подлости и клевете на СССР. Это целенаправленная политика образовавшегося и пришедшего к власти класса. Их цель молодежь.

Дочитал до "дальтон-планами и трудовым обучением". И этот автор хочет, чтобы я отнесся к нему серьезно?

При царе даже доцента без стажировки за границей не давали.
У бандеровцев сейчас тоже так.