Рефераты: Психология, педагогика

В России профессиональные стандарты в сфере гуманитарного образования только начинают разрабатываться. Это приводит к ряду проблем. С одной стороны — есть опыт зарубежных стран, который может показать ту «дорожную карту» развития образования, которая основана на профессиональных стандартах.

Среди условий, стимулирующих развитие субъектности, выделены развитие соответствующей мотивации, развитие активной самостоятельной познавательной деятельности студентов, развитие творческости, профессионального самосознания, субъектность самого преподавателя.

В статье изложены педагогические аспекты профессионального самоопределения личности школьников через раскрытие их профессионального становления. Дан теоретический анализ становления и развития личности будущего специалиста посредством воспитания мотивов профессиональной деятельности, его профессионального призвания.

В статье представлены результаты научного исследования, проведённого с учениками 4 класса ромского и турецкого происхождения, которые учатся сегрегированных классах (экспериментальная группа), а также детей болгарского происхождения, представляющих контрольную группу.

Рассматривается возможность использования продуктов литературного творчества в качестве источников психологической информации о жизненном мире человека, трансспективный анализ как форма мышления, адекватная постнеклассическому идеалу рациональности.

Авторы обосновывают влияние объективных и субъективных социально - педагогических факторов на образовательный процесс в сельской школе - комплексе. К числу объективных педагогических факторов относятся: формирование национального самосознания, обращение к потенциальным корням, возрождение русской национальной педагогической культуры, нравственно - воспитательный потенциал религии, развитие этнопедагогической культуры учителя.