Пока школа не рухнет, Фурсенко не перекрестится?

Эксперты – о причинах трагедии в райцентре Беляевка

После трагедии, случившейся в школе райцентра Беляевка Оренбургской области, министр образования России Андрей Фурсенко посчитал необходимым закрыть все школы, которые представляют угрозу для жизни учащихся. Пока неясны точные сроки закрытия школ, однако, по словам Фурсенко, это будет производиться постепенно, шаг за шагом.

Конечно, само намерение министра повысить безопасность детей, обучающихся в школах, можно только приветствовать. Однако возникает закономерный вопрос: а почему эти необходимые меры не были предприняты раньше? Неужели до трагедии в Беляевке министр не знал, в каком состоянии находится материальная образовательная база в России?

Много вопросов также вызывает и техническая сторона проблемы. Хотелось бы знать, где будут учиться дети после того, как будут закрыты их школы? Будут ли построены новые школы взамен старых или государство пойдет по пути «уплотнения» тех школ, которые находятся в приемлемом состоянии, направляя в них учеников из школ, которые планируется закрыть?

Если же ставить вопрос шире, то, по мнению многих экспертов, нынешняя российская школа нуждается в значительной модернизации образовательной инфраструктуры, а это не только здания. Отечественная школа, долгое время по праву считавшаяся одной из лучших в мире, к сожалению, из-за хронической нехватки денег постепенно утрачивает свои позиции. А ведь известно, что в современном мире ключевую роль в развитии стран играет государственная политика, стимулирующая инновационную деятельность. В этой связи очевидно, что эффективная система школьного образования является той основой, без которой невозможно ускоренное развитие страны в целом.

Сергей Комков, президент Всероссийского фонда образования, рассказал KM.RU о том состоянии, в котором находится материально-техническая база школьного образования в России:

- На сегодня около 27 тысяч школ вообще непригодны для того, чтобы в них учились дети, что составляет 46% от общего числа школ по России. Цифра эта выросла по сравнению с 2002 годом. Тогда по указанию Контрольного управления администрации президента России проводилась проверка и было выявлено около 26 тысяч школ, непригодных к проведению учебного процесса. Фактически это означает, что если господин Фурсенко будет выполнять в полном объеме то, что обещал, то ему придется закрыть около 50% российских школ. Это будет означать полный паралич всей системы образования. Если же выбирать худшие здания из худших, то даже и в этом случае придется закрыть треть школ.

Закрытие школ у нас и так идет - ежегодно закрывается порядка 700 школ. Происходит это по плану реструктуризации сельской школы. Я думаю, что закрывать он (Фурсенко. – Прим. КМ.RU) будет сельские школы, ссылаясь на то, что они аварийные. Хотя если бы в Оренбургской области не было закрыто за последние годы несколько сот школ, то, возможно, эта трагедия не носила бы такой характер. Потому что дети из тех самых школ, которые закрыли, не ездили бы в Беляевку и эта школа не работала бы с такой перенагрузкой.

Контроль за состоянием школ не входит в функционал Министерства образования. Техническое состояние школьных зданий относится к ведению региональных и муниципальных органов власти. Но министр виноват в том, что за все годы своей работы в качестве министра он не потребовал увеличения бюджетных расходов на совершенствование и улучшение материальной базы общего образования. Уровень расходов на образование у нас сегодня остается самым низким во всей Европе и составляет 3,6% ВВП. А ведь в советские времена было около 10%. Сегодня Европа в среднем расходует на школы и институты 7-8% ВВП, Финляндия - 14,5%, Китай - 12%, США - около 11%, а Южная Корея - и вовсе 23-25%.

Когда Михаил Фрадков, будучи премьером, посещал Южную Корею, он все восхищался ее достижениями. Когда он спросил, как они сумели этого достичь, не имея ни углеводородов, ни минеральных ресурсов, премьер-министр Южной Кореи по-восточному хитро улыбнулся и сказал: «Знаете, мы расходуем в среднем 23%, а иногда и 25% ВВП на образование и наукоемкие технологии».